浅谈小学语文教学中情景的构建策略

摘 要：新课改的理念下，倡导老师注重学生们语文学习兴趣的培养，通过培养学生们的学习兴趣，从而提高学生们的语文素养，提高学生们的学习质量。情景教学是新课改理念下逐渐兴起的一种教学方式，对小学语文的整个教学都有促进作用。通过设置合理并且生动形象的情景辅助语文课堂的教学，让课堂充满乐趣，为学生们营造一种轻松愉悦的学习环境，使得学生能够充满活力地参与到语文课堂的学习中来，最终提高小学语文的课堂效率。

关键词：小学语文；情景教学；问题；策略

随着社会的进步与发展，国家对人们的素质教学越来越重视，因此提高小学语文课堂效率成了老师们的重要任务。近几年情景教学的方式越来越受学生们的欢迎。情景教学通过设定的情景为学生们营造学习的气氛，情景内容与教材内容紧密联系在一起，从而在让学生放松的同时还能够有效地提高小学语文课堂教学的效率。下面我简单谈谈当前小学语文教学中存在的问题以及落实小学语文教学中情景教學方式的策略。

一、 当前小学语文课堂教学中存在的问题

（一） 情景教学没有真正落实

虽然在新课改的理念下，老师的教学方式在不断地进行调整，但是很多老师仍然受到传统教育理念的束缚，在教学中无法更好地创新教学方法。情景教学的方法虽然在各小学得到了应用，但是很多老师都是因为跟风或者说是为了完成教学要求而进行的改变，并没有真正意识到情景教学的重要性，也没有将情景教学的方式真正落实到小学语文的课堂教学中。

（二） 缺乏明确的教学目标

由于有的老师在课前没有做好充分的备课，导致在课堂教学中缺乏明确的教学目标。认真的备课是高效课堂的基础，如果老师没有进行认真的备课，那么在课堂教学中就容易出现这样的情况：因为没有明确的目标，所以就会想到哪讲到哪，没有明确的规划。在这样的课堂上，教学便会没有条理，学生们也听不懂老师的讲课内容，直接影响语文课堂的教学效率。

（三） 忽略学生们的主体地位

在当前的语文课堂教学中，有的老师依然实施自己以前的教学方法，采取灌输式的教学方式，老师是课堂的主体以及引领者，主要是老师讲学生听，老师忽略了学生们的主体地位。在课堂教学中，学生们缺乏表现自己的机会，被动地接受语文知识，从而导致学生们缺乏对语文的学习兴趣，没有学习的积极性，导致语文课堂的教学效率不理想，直接影响语文课堂的教学质量。

二、 小学语文情景教学的实施策略

（一） 联系生活实际进行教学

语文是一门实用性的学科，并且与生活有紧密的联系，在我们的生活中，语文可以说处处可见。小学生在学习的过程中更多的是通过感性的理解，理想的理解能力比较弱。所以在语文课堂教学中，老师可以通过联系生活进行语文的教学，通过引入学生们熟悉的事物或者事情，最大限度地将生活元素融入进去，从而增强学生们的理解。例如，在讲《燕子》一文的时候，老师在正式开始课堂教学之前，先给学生们提一些问题：“同学们，在我们的生活中你们见过小燕子吗？”“你们见到的燕子是什么样子的，能给老师介绍一下吗？”“你们见到燕子大概都在什么时候呢？”通过设置几个简单的小问题，活跃课堂的气氛，能够让学生主动地参与到课堂中来，毫无拘束地进行回答。通过设置这样与生活紧密相连的问题，培养学生们的学习兴趣，激发学生们的学习欲望。在学生们兴致勃勃的气候，继续开始课堂的教学中，趁着学生们高涨的情绪进行课文的讲解，从而将学生们成功的带入到语文课堂的学习中来，从而提高语文课堂的教学效率。

（二） 开展故事教学

在小学语文课堂的教学中，老师要能够根据学生们的性格特点进行教学方式的创新，并且丰富教学内容，填充学生们感兴趣的元素。小学生还处在一个喜欢听故事的年纪，那么在语文课堂教学中，老师便可以巧妙地引入学生们感兴趣的小故事，结合教材教学内容进行教学。小学生的意志力比较差，很难在整堂语文课上都保持高度的集中，在学生感到疲惫的时候，老师便可以用一个小故事将学生们的注意力带回到语文课堂的学习中来。不仅如此，结合故事进行语文课堂的教学，还能够培养学生们丰富的想象力，培养学生们的思维方式，有助于学生们的发展。所以在小学语文课堂教学中，老师要重视故事教学，从而提高课堂的教学效率。

（三） 结合多媒体进行教学

多媒体教学是科技不断进步的产物，同时也为课堂教学带来了便利。多媒体教学能够将枯燥的文字变得图文并茂，并且能够通过声音与画面的结合将语文知识动态展现出来。小学生的理解能力比较差，多媒体通过形象可感的画面教学方便了学生们的理解以及记忆。多媒体教学能够将很多抽象的东西化为具体的实物，从而让学生有一个更加直观的认识。例如在讲《望庐山瀑布》的时候，如果只是单纯地进行诗词的讲解，相信很多学生都无法理解“疑是银河落九天”的含义，也无法体会到瀑布的雄伟壮阔。这个时候，老师就可以借助多媒体让学生观看瀑布的图片，也可以通过多媒体播放瀑布的视频，让学生们真切地感受到庐山瀑布的壮观，对诗词的内容有一个全新的理解。就这样通过多媒体教学吸引学生们的注意力，通过构建情景进行教学，提高学生们对语文知识的理解和记忆，从而提高语文课堂的教学效率。

在小学语文课堂的教学中，老师要紧紧追随新课改的步伐，将情境教学的方式带入到小学语文课堂的教学中。在教学中，要根据学生们的性格特点设置具体的情景，从而培养学生们的学习兴趣，激发学生们学习语文的欲望，从而提高小学语文课堂的教学效率。

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作者简介：李群娣，江西省南昌市，南昌市新建区第三小学。endprint