从黄炎培职业教育思想看职业院校人才培养模式

吴慧聪

（天津铁道职业技术学院，天津 300240）

1 引言

“手脑并用”、“做学合一”的教育思想对研究当代职业教育的发展依然有着十分重要的指导意义和推动作用。近年来，对黄炎培教育思想的研究与时俱进，充分结合当下职业教育大环境、就业现状以及社会需求，对院校与企业间的交流，人才培养模式系统化精细化的重要性进行了解读，为职业院校改革人才培养模式提供了重要的理论依据。

2 黄炎培职业教育思想基本特征

2.1 以社会需求为导向，推行产教结合

在职业教育这一概念应当如何界定的探讨上，黄炎培先生将职业教育的概念分为广义和狭义，他本人一直坚持广义的职业教育观。1917年，他指出，“职业教育”以广义言之，凡教育皆含职业之意味。盖教育云者，固授人以学识、技能而使之能生存于世界也。而我们现在对职业教育的理解是以使受教育者从事某种职业为目的，培养受教育者技术技能和职业道德的教育。这也在一定程度上说明职业教育的目标是促进就业，提高学生就业质量，实现受教育者的职业理想。这两种对职业教育的阐述虽然说法不同，但是殊途同归，它们都提到一个关键点，那就是通过教育来协调受教育者个人发展及理想追求与社会客观需求的关系。教育作为社会发展的重要基础，只有切实发挥效能才能带动社会的良性运行。

2.2 倡导手脑并用，力行做学合一

“我们中国过去是科举，后来是欧化，两个不同的趋向，流弊倒是一样。流弊在什么地方呢？就是想和做联不起来，立与行不一致的，学业与事业没关系的，理论与实施缺乏联系的，文化与社会脱了节的。”因此，黄炎培先生极力主张教育应切合实际、发展能力。求学并非读书，而是把书本知识转化为实际生产力，理论与实践并行，知识与技能并重，为服务社会发展打好基础。其中尤为重要的是理论与实践二者相辅相成、缺一不可。只注重书本知识而忽略动手实践，将会使得受教育者只能纸上谈兵，无法将所学到的知识运用到实际生产劳动中。

2.3 尊重个性，以服务发展为宗旨

黄炎培先生认为，职业教育是为了“某个性质发展，为个人谋生之预备，为世界及国家增进生产能力之预备。”他也曾多次提出，职业教育重要的是讲“平民化”，必须做到以“平民社会”为基础。他认为教育既要发挥个体的天赋、能力和个性特长，而在此基础上，还应对人类的生产生活知识与技能进行传递与发展。

3 黄炎培职业教育思想对职业教育人才培养提出的要求

3.1 职业教育要使学生进行正确的就业认知

根据黄炎培先生提出的“理论与实施”并重的理论，各职业院校应加大力度，为学生创造走出校园，到与所学专业相关的行业企业进行顶岗实习，这样不仅有助于学生提高自身能力，还可以在实习过程中，熟悉行业企业特点，熟悉工作环境，进一步加深对社会的了解。

3.2 职业教育要促使学生把专业知识转化为实际应用能力

这便要求学生在扎实学好人文素质课程和专业基础课程的基础上，认真学习专业核心课程，注重实训环节，同时不能只是被动接受知识，还要主动研究，追求创新。

3.3 职业教育要提升学生的社会责任感

做学合一和为社会发展服务的思想是黄炎培教育思想的闪光点。当代学生具有思维活跃，思想丰富，兴趣广泛的特点，但同时也存在组织观念淡漠，缺乏责任感，自主意识强的缺点。针对这一突出问题，职业教育应加强职业道德、思想政治理论等的引导与教育，使学生在日常学习中能够逐步培养出正确的人生观、价值观、世界观等。

4 黄炎培职业教育思想在职业院校人才培养模式上的应用

4.1 推进产教深度融合，培养高质量的技术技能人才

黄炎培先生提出，各职业院校在人才培养模式改革的过程中应注重培养学生“手脑并用，做学合一”。同时还要做到“理论与实践、知识与技能”的有机结合。为了能够真正实现这样的人才培养目标，政府、各职业院校及企业应共同深化产教融合，实现协同合作。在十九大报告中，习近平总书记还特别提到了职业教育发展，也提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的要求。因此，政府方面应进一步完善职业教育行业指导体系，由教育部牵头，联合各行业部门、行业协会对行业企业技术技能人才需求进行精准预测并定期发布，同时，还要不断完善行业人才评价标准；在产教结合、校企合作方面，应大力创新校企合作育人的途径和方式，发挥各职业院校的行业背景优势，全面推动企业人才需求与专业人才培养进行衔接。要进一步加大生产性实训基地和技术服务等设施的建设力度。这样既可以发挥学做合一的教学优势，培养学生的动手能力和适应社会岗位能力，还可以细化分配学生优势项目，在一定范围内达到谋个性之发展的目的，达到学有所长，术业专攻[1]。

4.2 改善专业结构和布局，对专业进行细化，使人才培养贴近实际

社会经济发展和行业企业需求是职业院校调整专业机构和进行专业设置的基础，当前部分职业院校还停留在专业设置不够“专业”，有重复性，毕业人才供给跟不上行业企业需求，导致专业设置与用人单位实际需要相脱节。因此职业院校还应本着“社会化”的原则，积极深入行业企业进行调查研究，根据其实际需要设置相关专业。同时，各职业院校还要积极推进人工智能、养老行业等新兴产业的相关建设，培养学生在专业学习中积极追求开拓创新的精神。

4.3 落实立德树人根本任务，培养学生敬业乐群的优良品格

黄炎培先生提倡“敬业乐群”，是指敬重所习所学职业，充分理解其社会价值和社会意义，树立为群服务的精神，利居群后，责在人先。该思想有助于培养学生的职业责任感和服务社会意识，能够使学生树立富有时代精神、健康向上的职业理想和目标。各职业院校应在日常教学中融入中华优秀传统文化，突出思想政治教育的重要地位，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时在企业文化等课程中培养学生的敬业精神，要求学生在工作岗位上认真履行岗位职责，遵守职业道德，承担岗位范围内的责任，这样有助于使学生对今后所从事的工作有更深层次的认识与理解。如今，各行业企业不仅需要职业院校培养出来的人才掌握一定的技术技能，还需要他们能够具备坚定职守，服务社会的良好职业素养。现代职业教育在人才培养模式的探索过程中，不仅要注重培养学生“敬业乐群”，还要在日常教学中融入法治教育，使学生能够增强法制观念，树立法制意识。

十九大报告中提出了有关经济发展的新核心、新任务、新理念以及新要求。新形势下，职业教育是积极推进社会生产力发展的一剂强力助推剂。通过对黄炎培先生的职业教育思想进行深入研究，各职业院校应积极深化产教融合，加强校企合作，对人才培养模式进行多方面的改革，切实做到提高学生专业知识水平和实际操作能力，进一步提高职业教育培养人才的实用性，达成职业教育输送与行业企业需求的统一。这是当今社会职业教育蓬勃发展的契机和必然要求。因此，对黄炎培职业教育思想的深入研究和努力创新必将为职业教育事业提供不竭动力。