弘扬工匠精神 做新时代教师

苏 琼

（太原幼儿师范学校，山西 太原 030027）

工匠精神是劳动者最宝贵的品质，它就像是颗璀璨的明珠，为日复一日的朴实工作增添无尚的荣光与价值。工匠精神的核心内涵是追求完美、精益求精。教师是人类社会最古老的职业之一，是人类文化科学知识的继承者和传播者，是履行教育教学的专业人员。对学生来说，教师又是学生智力的开发者和个性的塑造者。人们把教师比作“人类灵魂的工程师”，给予教师崇高的社会地位。教师工作质量的好坏关系到年轻一代身心发展的水平和整个民族素质的高低，从而影响到一个国家的兴衰。社会在进步，时代在变化，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，新时代教师只有弘扬工匠精神，才能紧跟时代的步伐，顺应潮流，敢于担当，勇于创新，要有新气象、新作为，怀抱理想，担复兴大任，做新时代教师，从“匠德”和“匠艺”两方面来完善自己。

一、匠德

“匠德”即教师的职业道德，又称作“师德”。师德是教师的根本之所在，是指教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，是对教师行业特殊的道德要求，它规定了教师在教育劳动过程中以什么样的对人的态度和处理问题的方式，要求做好本职工作，为社会尽职，为学生尽责，也就是工匠精神要求的“敬业”。具体做到：

（一）爱岗敬业，以立德树人、教书育人为己任

一个人既然选择了教师为自己一生的职业，就要把它当作一项事业去完成，不仅要有成为行业领域领头羊的“事业心”，而且要有说到做到、认真实践的“责任心”和对教育事业及受教育者无私奉献的“爱心”。特别是“爱心”，“爱心”是从事任何职业的基础，也是对教师事业较为特殊的要求，是保持个人发展和在工作过程中潜心钻研的重要条件。教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”作为一名教师我们要有一颗对事业执着的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献；要有甘为人梯、乐于奉献的精神；要有淡泊名利、志存高远的情怀。识大体、顾大局，教书育人是教师的天职，教师要时刻以立德树人为己任。“爱是教育的桥梁和钥匙”，教师教育从爱起步。教师珍爱自己的职业，而且要热爱自己的岗位，还要关心爱护自己的学生。著名教育家苏霍姆林斯基说过，“我们面对的教育对象儿童是极易受到伤害，极其脆弱的心灵”；前苏联教育家马卡连柯说过，“没有爱就没有教育”，有爱才有教育。我们是塑造新一代灵魂的工程师，要做到爱岗敬业，以博爱浸润学生的心，发挥“太阳底下最光辉职业”的光芒，用爱去关心他们的健康成长，做好传道、授业、解惑的职责，培养一代新人。

（二）以身作则，严于律己，为人师表

“学高为师，身正为范”。教师要严格要求自己的言行举止，严于律己、作风正派、洁身自好，注重身教、言行一致、表里如一、成为学生的表率。“淡泊名利、宁静致远”不被名利所诱惑，“讲台、粉笔、黑板擦”就是教师的三件宝。教师做让学生钦佩和敬仰的人，用自己的一言一行一举一动，以自己高尚、纯洁的人格影响学生，从思想和行动上去感染学生，让学生能受到高尚情操的熏陶和启迪。法国教育家卢梭说过，“没有榜样，永远不能成功地教给学生任何东西”。榜样正是教师师德的体现，亲其师，则信其道，信其道，则循其步。“身教大于言教”，教师的言行举止对于学生来说就像是一面镜子，教师就是学生成长道路上的旗帜和路标，学生跟随着前进。教师以身作则的另一方面，就是当遇到困难时不怨天尤人，不自暴自弃，用自己的努力和进步来证明自己的人生态度，将这种态度转化为影响力，对学生起到潜移默化的影响，达到“春风化雨、润物细无声”的效果。

二、匠艺

“匠艺”即指教师应当具备的专业素养和专业知识技能。具体要做到：

（一）终身学习，不断提升个人的专业水平

“路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索。”俗话说“打铁还需自身硬”；《论语》中也说道：“工欲善其事，必先利其器”；韩愈在《师说》中写道：“闻道有先后，术业有专攻”，各行各业都对从业者有专业的要求。时代在进步，知识在更新，作为新时代的教师，首先要树立终身学习的理念，学无止境，不断学习、不断研究，不断更新、丰富和完善自身的专业知识和能力，学习新知识、拓宽新视野，形成宽厚、扎实的文化底蕴，永不满足、超越自我、厚积薄发。那种不思进取、得过且过、固步自封的思想和行为是要不得的。其次，教师在教育教学过程中，对工作高度负责，要做到专注、精益求精，发扬追求极致和完美、对细节高要求的工匠精神，不断提高教学能力和完善教学风格。

（二）注重培养和提高实践创新思维能力

1.敏于探究。探究是指人发现信息的敏感性，就是要善于发现问题，并且能对发现的问题进行分析，找出解决问题的关键。教师要不断研究不断发展，就要能够善于发现新问题、解决新问题；同时能发掘新内容、发现新颖有价值的研究课题。

2.善于设计。教师工作看似简单，但实际上包含了大量的设计要求。设计是创新思维的重要表现。主要体现在教学设计上，也是教师必备的专业素养，是对教师综合能力的考察。设计中要将教育的各要素有机结合起来，并将教学的各环节作有序、精炼的安排。好的教学设计有助于教育目标的有效实现。

3.强于反思和重建。要学会反思。教学有课前反思、课堂反思和课后反思。学会反思，才能有进步。著名的人民教育家陶行知先生在关于教师怎样成长一文中说过，每天四问：一问我的身体有没有进步；二问我的学问有没有进步；三问我的工作有没有进步；四问，我的道德有没有进步。古语讲吾日三省吾身。能够吸收别人的经验，吸取外在有用的信息，并将这些资源重组，以利于提高自身。

4.敢于开拓。开拓就是要求思维要有突破性。教师要敢于尝试自己未做过的事，敢于承担有一定风险的任务，敢于抓住机遇挑战，面临危险和困难时，勇于面对不轻言放弃，敢于改进教学方法，善于用非常规的方法解决问题，这是新时代教育教学提出的新要求。

百年大计、教育为本，教育要走在发展的前面。教师是人类文明的传播者和知识的继承者，又是时代新人的培养和塑造者，肩负着人类灵魂工程师光荣而神圣的使命和责任，关系到一个国家和民族的兴衰。时逢党的十九大的召开，作为新时代的教师，我们应该在工作中认真贯彻落实十九大精神，进一步增强使命感和责任感，在教书育人的道路上，像“春蚕”和“蜡烛”一样无私奉献，甘作一块普通的“铺路石”；像工匠那样对细节要求高，追求极致和完美，敬业、专注、精益、创新，将工匠精神发扬光大，做时代新教师。

［1］工匠精神.百度百科［EB/OL］.http://baike.baidu.com/item/工匠精神/3993110?fr=aladdin

［2］［苏］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.杜殿坤，译.北京:教育科学出版社,1981.