“双一流”大学建设中人才培养模式的探索与实践——以北京师范大学“研究生卓越训练营”为例

人才作为支撑发展的第一资源，是社会进步的主推力，培养适应新时代发展需求的高素质人才，是当前高校教育改革的时代课题。虽然我国高校人才培养与建设工作已取得一定成绩，但仍然存在培养方式陈旧、教育内容不全面、学生主体性意识淡泊、培养效果欠佳等问题。因此，创新人才培养模式、提升人才培养质量是新时代下高校应关注与落实的重点任务。北京师范大学围绕这一任务，积极在实践中探索、创新研究生人才培养模式，创办“研究生卓越训练营”，坚持研究生自主发展为核心，以科学的指导理念、精准的目标定位、独特的运行机制、优势的平台资源，创新高校人才培养模式，助力一流大学建设。

一、新时代创新研究生人才培养路径的背景意义

（一）新时代对研究生人才培养提出新要求

党和国家历来重视教育改革与人才培养工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把创新人才培养模式，形成各类人才辈出，拔尖创新人才不断涌现局面列为教育改革与发展的具体目标。党的十八大以来，我国坚持教育优先发展，统筹推进世界一流大学和一流学科建设，开创了人才建设的新时代。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，[1]新形势下，习近平总书记更加重视青年人才培养工作，多次强调青年一代要有理想、有本领、有担当，“要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想”。[2]党的十九大明确提出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。[3]此外，教育部重点关注人才培养工作，制定多种计划吸引、培养高端人才，努力提高人才培养质量。高校作为为经济发展、社会进步提供人才保证和智力支持的场所，在全面贯彻落实人才培养工作的同时，坚持以“青年发展”为目标指向，把青年人才培养作为人才建设的核心任务。如何在新时代下有效开展人才工作，使青年更好地成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为高校聚焦的热点问题与时代课题。

（二）推动高等教育内涵式发展的现实需要

坚持以人才培养为核心，创新研究生人才培养路径，是推动高等教育内涵式发展的现实需要。党的十九大明确指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置；要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。[4]高等教育内涵式发展旨在追求高等教育的精细、特色、创新，更多从实践层面探讨学校教育的发展内容与路径，努力提高高校教育质量。创新研究生人才培养模式，树立科学的高等教育发展观，走特色办学的内涵式发展道路，并以此带动高校其他相关工作，能够有效提高管理水平，增强师资力量，提升研究生主体性，实现特色发展，从而改善教风、学风、校风，促进教育发展模式由传统外延式发展向内涵式发展转变，改变教育发展现状。

（三）提升思想政治工作质量的必然选择

创新人才培养模式，提高人才培养质量，是落实立德树人教育理念的基本要求，也是提升思想政治工作质量的必然选择。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[5]人才培养与建设是全体教育工作者的责任和任务，首先必须坚持立德树人的基本观念和基本导向，以理想信念教育引领广大研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，确保研究生群体拥有较高的政治理论素养与思想道德水平；其次进一步创新思想政治工作的方法与途径，搭建理论与实践相通的平台，以知促行、知行合一，推动高校思想政治工作质量的提升，促进一流人才培养与一流大学建设的双重实现。

二、研究生卓越训练营创新研究生人才培养的模式

高校创新人才的培养目标是培养不仅具备政治素质、道德素质、人文素质、身体素质、心理素质、实践素质等一般性素质，还具备广博的知识、独特的思考能力，以及活跃的创新思维、创新意识、创新精神、创新成果等特征的人。[6]为培养高素质的一流人才，北京师范大学“研究生卓越训练营”改革指导理念，找准目标定位，完善运行机制，优化优势资源，已累计培养出近千名优秀营员，云集了一批优秀的营友资源，取得了良好的培养成效。

（一）改革指导理念

创新人才培养模式，必须首先明确人才培养的目标主体，以“全面发展”的总体理念为指导，统筹理论与实践、道德品质与知识能力的协调发展。创新和创造的过程实质上是人综合素质释放的过程，除了必备的智力因素外，意志品质、思维模式、文化素养等非智力因素也有格外重要的作用。[7]

在指导理念上，训练营紧密围绕研究生党员干部这一目标主体，以思想政治教育为引领，以综合素质提升为导向，充分尊重研究生意愿，着力发挥研究生群体在人才培养过程中的主人翁意识，具体体现在三个方面：一是以塑造理想信念为本。“理想信念是共产党人精神上的‘钙’”，[8]训练营始终高举旗帜，把思想政治教育作为根本指导思想全面推进，着力塑造研究生的理想信念，激励研究生不忘初心、砥砺前行，为青年学生系好人生的第一粒扣子。二是以提升综合能力为主。训练营设计了一系列提升研究生综合素质能力的活动，例如通过理论培训和团队建设模块提高前瞻力，通过传统文化专题模块培养感召力，通过学术专题和技能训练模块培养决断力、组织协调能力和决策能力等，全面提升研究生领导能力和实干精神。三是以引导自主发展为要。训练营树立自主性理念，确保研究生在每一环节充分参与、互通互评、互利互惠，营造自由民主的发展环境和活动氛围，引导研究生自主发展。

（二）找准目标定位

高校学生的培养目标是随着社会的发展而不断转变的。[9]实现从“人才”到“卓越人才”的目标转变，符合新时代的发展需要，是创新人才培养模式的重要起点，也是从根本上提升人才培养质量的关键环节。训练营本着“追求卓越，在实践中建功立业，书写美好人生”的目标理念，以培养和提升学生的理想信念与素质技能为目标，通过理论培训与实践培训的系统方式，全面提升研究生骨干综合素质的研究生干部培训项目。

训练营创新目标定位，着眼精英人才培养，定义新时代“卓越人才”应具备六个基本素质：一是宽厚的文化积淀和人文精神，二是健康的心理，强健的体魄，三是富于探索精神和探究能力，旺盛的求知欲，强烈的好奇心，四是清晰的思维，很强的判断力和敏捷性，五是丰富多样的实践经验和团队合作意识，六是扎实的科技创新和解决实际问题的能力。[10]

（三）完善运行机制

高等教育质量、创新人才培养等问题与体制、制度建设密切相关。[11]明确的机构设置与高效的运行机制是人才培养的有力保障，贯穿人才培养全过程，推进活动有序高效开展。训练营着力构建以研究生为发展主体的运行机制，采用自主性管理模式、自治型考核机制、获得式考核标准，形成了较为成熟的管理反馈机制和长效发展机制，具体体现在三点：一是创新管理模式，突出研究生主体性。训练营由学校进行总体指导，由工作指导委员会、专家导师库、优秀校友顾问团、学生辅导员团队等组织机构协助开展活动，以团队建设为基础，改变以往“填鸭式”培养方式，倡导营员自主管理、自主教育、自主发展，充分发挥营员主观能动性和民主精神，让学生主动谋求发展。二是完善考核机制，提升研究生自治力。训练营注重对营员进行动态考评、量化考核，采取个人考核与团体考核、中期考核与结业考核的双重考评机制，奖惩分明，为优秀营员提供更多锻炼平台，对表现突出的分组加大活动支持力度，有效激励研究生提升自我管理水平和能力。三是优化评价标准，增强研究生获得感。训练营注重培训的形成性评价，将营员的满意度和获得感作为一项重要的衡量指标，着力提升培训效果。

（四）优化平台资源

要实现培养创新人才的目标，就必须全面整合学校资源，构建一个以创新为导向、以创新贯穿人才培养全过程的科学完善的教育平台体系。[12]训练营集中力量发展优势资源，促进资源流通，从两个方面创新平台资源：一是打通研究生主体资源的融合渠道。训练营集合了来自全校各个学部、院系的拔尖学生，将其重新分配为不同小组开展活动，这种跨院系、跨年级的组合方式，对发挥学科优势、促进交流共享、激发研究生创造力具有重要推动作用。二是丰富客观资源的汇集渠道。训练营通过校友力量、营友力量，云集了一批优秀的校内资源与社会资源，为训练营的良好运营提供了有力帮助，为研究生自我实现提供了资源保障与充分支持。同时，训练营积极拓展国内与海外实践平台，通过实践调研、挂职锻炼、国际交流项目等形式提供实践机会，提升平台质量，着力进行资源贮备、智库建设与平台建设，努力满足研究生自我成长与实现过程中的各类需要，积极为营员营造优越的培养环境。

三、新时代研究生人才培养的创新路径

（一）做好“价值观”教育

加强理论教育，积极发挥思想引领力。党的十九大指出，必须“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。[13]

开展专题教育，大力弘扬核心价值观。习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中提及，“广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。要加强思想道德修养”。[14]为提升研究生党性修养和思想觉悟，坚定共产主义信仰，开展了一系列党建专题活动。

组织主题教育，共同唱响时代主旋律。主题教育作为一种实践活动，是我国高等教育的一项重要内容和教育形式，它使课堂教学得到有效补充，学校思想政治教育的形式得以延伸。[15]将主题教育引入研究生人才培养教育活动中，是一种有益的开拓。

（二）把好人才培养“质量关”

紧紧抓住人才培养质量这个重点，充分发挥校园文化活动的育人功能，体现研究生培养的前沿性、学术性、开放性和包容性。以学术科研活动为重点，强化创新精神和学术道德，积极调动研究生的主动性，同时不断拓展研究生社会实践和国际交流平台，不断丰富训练营的活动内容和形式，全面提升研究生综合素质，促进一流人才培养。

坚持学术引领，培养研究生创新精神。创新是引领发展的第一动力。习近平总书记强调，我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新，要增强自主创新能力，最大限度的解放和激发科技作为第一生产力所蕴含的最大潜能。[16]对于研究生人才培养而言，训练他们开拓创新的思维，不仅是使他们成长为一流人才的重要一步，也是创建一流大学的使命担当。举办“治学·修身”学术论坛等多种形式的学术活动，主题包括学术前沿、师德学风、治学之道、求学历程和科研成果的分享，时事政策和重大理论的解读，研究生学术经验交流等，培养研究生的科学精神和创新意识。如邀请专家介绍自身研究领域新动向，分享治学经验，帮助研究生了解学科发展动态，激发学术研究兴趣，培育良好的学术道德精神。邀请优秀研究生代表（例如国家奖学金获得者等）担任主讲人，分享求学经历与学习经验，力求通过朋辈精英的言传身教，帮助研究生群体确立严谨治学的学术态度，弘扬科研创新精神，同时也促使研究生坚守学术道德底线，端正治学态度，共建优良学风。

加强技能训练，提高研究生工作能力。古人云：“学如弓弩，才如箭镞。”[17]意为学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好地发挥作用。扎实的专业本领是研究生人才培养的重中之重，此外，还着力搭建平台，积极为营员创造与企事业单位交流学习、参观实践机会。如邀请到全国劳动模范、中国机械工业集团有限公司副总经理刘敬桢，举办了题为“创新创业与成长成才”的专题报告，增强了营员建设祖国的使命感；组织前往国家部委、基层街道和华为、北京现代、联想等大型企业参观学习，提高了研究生实际操作能力。

畅通实践机制，提升研究生实践水平。实践是检验真理的唯一标准。要培养研究生练就过硬本领，需要坚持学以致用，将书本知识与基层经验结合起来，将理论学习与实践探索结合起来，既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能。只有在实践中学习，在学习中实践，才能不断增强服务祖国、造福人民的真才实学。[18]致力于用多元项目为国家培养应用型人才，进一步拓宽实践育人渠道，开展了暑期实践、挂职训练、寻访校友等形式丰富的活动，提升研究生实践水平。此外，积极落实学校关于提升研究生教育国际化水平的相关要求，大力推进研究生党员骨干出境交流项目，不断提升研究生战略眼光、国际视野、跨文化交流能力和民族自豪感与自信心。

（三）做好“大局观”教育

做好思想政治教育平台的“大局观”教育，丰富研究生思想政治教育内容，以理论教育、专题教育、主题教育为框架，从三个维度开展特色活动：一是研习经典，塑造文化品质，通过相声、茶道等文化活动，以及多项关于传统文化的实践调研，提升研究生文化涵养与文化自信。二是重温历史，传承革命精神，通过红色圣地的学习参观，重走革命路，以史为鉴，忆苦思甜，传承革命先辈的优良品质，充分展现了当代学子牢记传统、坚定理想信念的精神风貌。三是把握当下，提升政治素养，举办了一系列党建、时政讲座等，带领研究生学习政策理论，了解时政热点，提升研究生理论水平与思想觉悟，培养责任意识与使命意识，坚定建设中国特色社会主义的决心和信仰。

做好社会实践平台的“大局观”教育，一方面，搭建资源平台，以暑期挂职训练为亮点，提高研究生实践水平与工作能力。另一方面，创新实践形式，以校庆为契机，采用寻访校友的形式，开展社会实践活动，传承校训精神。

做好国际交流平台的“大局观”教育，习近平总书记在全国留学工作会议上作出重要指示，指出留学事业历来与国家和民族的命运紧密相连。连续开展与世界知名高校的交流项目，先后启动“全球商业领导力课程项目”、“大学生创业创新精英海外研修项目”、“学生领导力发展”海外研修项目、“牛津文化体验研修”等项目，鼓励研究生党员骨干出境交流，以课程进修、文化体验等方式拓宽国际视野，提高交流能力，增强国际化竞争力。