探究高中生英语写作能力的培养

李真如意

摘要：高中英语分为“听、说、读、写”四个板块，其中英语写作能力是现阶段大部分高中生不擅长的地方，英语写作能力的培养也是当下高中生需要反思并付出实践获得提升的重要命题。英语写作能力的好坏能够体现出高中生语言组织表达能力的强弱，逻辑思维的清晰程度以及英语实际运用能力的掌握程度，写作能力的提高对于高中生的英语学习生涯是至关重要的。如何针对高中生英语写作能力的现状进行分析讨论，然后制定有效的优化策略改善不足是高中生的当务之急。文章基于高中生视角，结合高中生英语写作能力不足的现状，对高中生英语写作能力的培养提高作一个探究。

关键词：高中英语；写作能力；高中生视角；培养

高中生培养提升英语写作能力不仅能够提高英语卷面分，从而迅速提高总分，还能够提高自身的表达能力，语言组织能力以及逻辑思维能力等。对高中生来说，英语写作能力是衡量一个高中生英语水平的重要标准，写作能力的提高，能够对英语信息的输出更加准确与全面，也能够从自己的英语文章中获得成就感，提高学英语的兴趣。

一、现阶段高中生英语写作能力

现阶段我国高中生写作能力普遍薄弱，在写作相关的题型上难以及格，造成大量失分丢分，英语总体水平未能得到提高。经过分析，这是由两大因素造成的，一是英语写作能力需要高中生积累大量的词汇，正确使用英语语法和语言逻辑，并且分层次有条理地作出表达，相对于阅读英语文章和记忆词汇难度不止高一个档次；二是现阶段大多数高中生对英语的学习没有清晰明确的认知，大多数还停留在对单词死记硬背的阶段。高中生英语写作能力的提升需要结合事实进行对症下药，现阶段我国高中生英语写作能力薄弱表现在很多方面，以下无法一一列举，只能选取以下三个方面作為案例以供参考：

1.高中生英语词汇量不足，难以将自己的意思表达清楚 许多高中生英语写作的时候倍感吃力，即便花费大量的时间也难以将英语作文写好，这是基础方面的不扎实导致的。相对于初中英语单词，高中英语单词显得复杂的多，常常一个单词有有多个用法多种释义，让高中生更难记忆与把握。高中英语单词不再是几个简单的英文字母排序而成的简短单词，这不利于高中生的记忆，另一方面需要高中生记忆的英语单词量也变得很多，因此大部分高中生对大量单词的记忆理解以及个别重点单词的把握是不过关的。

2.文章出现大量的语法错误，特别是文章的长句种 高中生用英语写作的过程中，往往要多用一写带有宾语从句，动词不定时以及介词加动词的将来时的从句才能够获得阅卷老师的青睐。而高中生语法学习的不到位使得他们大量失分，语法上的不过关使得文章漏洞百出，使阅卷老师难以弄懂文章想要表达的意思，。高中英语涉及的语法更多，不再像初中英语只涉及到简单的语法知识，高中英语的句型也更为复杂，涉及的语法知识更多，句子也相当长，还因为生词多单词长而难以理解。

3.文章观点不明确，表达不准确 许多高中生在写作时无法准确表达出自己的观念，难以得到高分，在他们看来，自己的文章毫无问题，把要表达的意思都写清楚了，但对于忙于批改试卷的老师而言，文章观点不明确，句子表达不准，无法找到文章的亮点，自然也就给了低分。高中英语需要表达的内容繁琐复杂，高中英语文章涉及到的信息量大，容易造成作者的表达意图不清晰，不明显，另外一些高中生常常本末倒置，将关键信息隐藏在不容易发现的段落中，难以获得高分。

二、高中生英语写作能力的培养

尽管现阶段我国高中生的英语写作能力普遍薄弱，表现在许多方面，而写作能力是能够通过一些方法有效地提高与培养的，因此英语写作能力的培养与提高有规律可循。写作能力的培养对高中生总体英语水平的提高也有很大的帮助，通过对现阶段高中生的英语写作能力的分析与探讨，可以根据问题对症下药。高中英语写作能力的培养有很多种方式，以下无法一一详尽，只能选取三个方面作为案例以供参考：

1.夯实基础，大量记忆与理解英语单词

许多高中生知道如何遣词造句，却因为记忆掌握的单词有限，没有理解单词的用法，在进行英语写作时无从下手。高中生必须在日常英语学习中对大量单词进行记忆和理解，重点英语单词的掌握还要到位，不能一知半解，马虎了事，明确单词各种词性与在不同情况下的用法，高中生写作时才能够准确表达要表达的意思。记忆英语单词只是基础，更重要的是对重点单词进行理解与掌握，只有在掌握了单词的情况下才能够合理分配，安排与运用单词，得到的句子才完整有效。

2.学习英语语法并克服不足

许多高中生掌握了英语单词，却不懂得运用语法知识遣词造句，这就造成了英语文章中大量语病错误的产生，针对这一点，需要高中生提升对英语语法的掌握能力。英语写作中高中生对语法知识的了解与掌握也是非常重要的一部分，语法是骨架，脱离了语法的文章将漏洞百出，毫无美感可言。高中英语文章具有较明显的指向性，高中生必须文章表达准确清晰自己的观点，对事物的看法，这是文章的重点所在，也要用到大量的语法知识，没有语法知识作为支撑，即便掌握的单词再多也无法正确下手，不能正确表达自身的观点。

3.在日常英语学习中多写作多练习

除了了解方法与策略之外，高中生还要在平时的生活中多加联系，从实践中获得心得体会，从中积累自身经验，获得写作能力的提升。高中生在平时的写作中要总结经验，如怎样提升自身对写作要求相关信息的提取把握能力，通过对信息的掌握理解，在草稿纸上初定文章模版，结合相关语法知识和记住的单词，迅速准确地组织一篇作文。英语写作中经验与体会同样是非常重要的一个方面，同样值得高中生的重视。

综上所述，目前高中生写作能力还比较薄弱，表现在对单词的记忆和理解不扎实不到位，没有全面掌握与语法知识以及经验有效难以准确在文章中表达自己的意思。所幸的是培养高中生的写作能力是有迹可循的，通过对高中生英语写作现状不足的分析，总结出高中生只要将单词的记忆与理解到位，并掌握相关的语法，理清思路，就能够快速准确地组织语言，有效提升自己的英语写作能力。

参考文献：

[1]沈艳苹.培养英语写作能力 提高英语写作技巧[J].中国培训.2017-06-16

（作者单位：四川省成都双流中学 610299）endprint