新课改下提高初中数学教学质量的对策研究

柴鑫

摘要：随着课改的不断深入，数学课堂教学也在渐渐的发生改变，教学模式的改变，教学环境的改善等。然而，目前我国的初中数学教学过程中出现了各种问题，需要得到及时的解决，否则会成为难以协调的矛盾，加重学生学习的负担。本文从实际出发，结合初中数学教学要求，从多方面探讨如何提高其教学质量，促使学生更好地学习发展。

关键词：初中数学；教学质量；提高策略

课堂应该是初中数学教学的主要手段，在新课标的教学理念下课堂教学也要采用新型有效的教学模式与教学方法，将学生的学习热情与动机充分地激发出来，使其成为课堂中的主人，成为学习的主体，进而提高学生在课堂中的地位，提高学生主动参与课堂活动的意识与能力。

一、创设问题情境，营造氛围

在数学学习中，教师只有将学生的学习动机与学习兴趣充分地调动起来，他们才会自发主动地投入到数学问题的思考与探究中，并在这个学习过程中收获知识与技能。俗话说的好：“学起于思，思源于疑”，在数学教学中创设问题情境可以有效的引起学生探索问题的欲望，调动学生的积极性，培养学生解决问题中的开放性思维以及创造性思维。与此同时，还可以利于培养学生独立思考的能力和探索真理的勇气和信心，潜移默化的影响着学生，促进他们主动参与。例如，我在教学《一次函数的应用》一课时，为学生创设以下的情境：现在，老师使用的是联通卡，但是老师现在想要换卡，但又想选择一种比较划算的卡，根据市场上现有的手机通讯收费的方式，学生们帮助老师计算一下，看选择哪一种合适的收费方式和卡更好。如此一来，学生们的学习欲望就会大增，学习兴趣就会高涨，即可以激发学生探究，又能巩固所学的知识。

二、借助多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

在新课标背景下，传统“满堂灌”教学模式已无法有效满足初中课堂教学客观要求，各方面存在的问题日渐显现，亟须加以优化创新，为提高课堂教学质量提供有力的保障。在新形势下，多媒体技术持续发展，逐渐被广泛应用到各阶段课堂教学中，极大地提高了课堂教学效果。在数学课堂教学中，教师要优化利用多媒体辅助教学工具，利用其集图片、文字、动画等于一身的特点，制作合理化的教学课件，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高其参与课堂教学的程度。以“圆形的旋转”为例，在课堂教学中，如果教师借助肢体动作、平面图形等来讲解相关知识，这样学生很难准确理解“圆形的旋转”的重要知识点，也不利于教师有效突破教学重点与难点，课堂教学目标也无法顺利实现。教师可以利用多媒体辅助教学，借助Flash动画形式，将圆形整个旋转路径呈现出来，促使抽象、复杂的圆形旋转知识更加形象、生动，更加立体化，刺激学生感官，吸引其注意力，激发其学习兴趣，使其对“圆形的旋转”知识有直观的认识，提高课堂教学时间利用率，准确把握课堂重点与难点知识，进一步提高课堂教学质量。又如，“平面直角坐标系”该章节内容中，教师可以利用多媒体技术，根据该章节内容选取学生熟悉的事物，制作形象、生动的平面图形，以学校为例，平面直角坐标系便是学校鸟瞰图，中心点为当前所在教学楼，引导班级学生说出教学楼周围建筑分别在第几象限，促使抽象化的知识更加形象化、直观化，降低该章节知识难度，激发学生的学习兴趣，促使其主动融入课堂教学中，更好地学习该章节知识。

三、开展分层教学模式

学生的水平存在着不容忽视的差异性，面对这一现状，教师可在课堂教学中运用分层教学法。根据学生对于数学的不同理解接受能力，分为数学理解程度较好、数学理解程度一般、数学理解程度较弱三个层次，根据这三个层次在课堂教学中分为不同的板块层次来开展，以照顾到各个理解程度的学生能够通过课堂获得一定的知识。对于数学理解程度较好的学生，能够通过课堂对于数学学习的潜能得到应有的开发。对于数学理解水平一般的学生，通过课堂能够获得知识的有效巩固和加深。对于数学理解程度较弱的学生，能够通过课堂的学习，唤起学习数学的欲望，循序渐进提高数学的理解能力。通过分层开展教学，能够使不同水平的学生都获得相应的锻炼和学习，从而使得课堂教学更加有质量。

四、优化作业模式，提高学生学习效率

在数学课堂教学中，教师要意识到优化作业模式的重要性，在教学章节内容前，教师要布置适当的预习作业，促使学生有针对性地预习章节内容，明确学习目标，提高预习效果，对不理解的地方要做上标记，带着问题学习章节新知识点，确保课程学习更具针对性。学完相关章节之后，教师要引导学生回顾之前设置的预习作业，进一步巩固课堂所学知识，促使学生学习效率、课堂教学质量得以顺利提高。以“勾股定理”知识教学为例，上课之前，教师可以根据初中生已有的生活经验以及学习经验，布置相关预习作业，让学生预习“勾股定理”章节知识的同时，自主探究“锐角、钝角、直角”这三类三角形三边关系，以具有代表性的形式为基点举例说明，在完成预习作业中，发现直角三角形三边关系中所蕴含的特殊形式——“勾股定理”。在课堂教学中，学生会带着疑问主动融入课堂教学中，认真听教师讲解这一特殊形式，进一步准确把握“勾股定理”的重点与难点知识。在学习完该课程知识后，教师要根据学生对“勾股定理”的这一知识的掌握程度，设置难度不等的课后练习题目，让学生有效巩固课堂所学知识，养成良好的反思习惯，在将前后知识有机融合的过程中明白自身学习中的不足之处，进行针对性练习，从而有利于掌握科学的学习方法与提高学习效率。

结语：提高初中数学课堂的教学质量是新课标下教师教学的主要目标之一。教师要顺应新课标的要求，转变教学观念、改变教学方法，在教学过程中突出学生在课堂教学中的主体地位，同时要丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，根据学生的差异性教学，把理论和实践相结合，拓展学生的思维，提高学生的自主学习能力，从而提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]叶春艳， 戴庆辉. 新课改下提高初中数学教学质量的对策研究[J]. 考试周刊， 2013（27）

[2]田晓波. 新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J]. 祖國， 2017（2）

[3]王建龙. 浅谈新课改下初中数学教学存在的问题与对策[J]. 青春岁月， 2017（26）

（作者单位：贵州省六盘水市钟山区大湾镇大湾中学 553000）endprint