论高校教师应如何提升教育法律法规意识

郭自鹏

【摘 要】我国已进入法制社会，正在大力推动全社会树立法治意识，做为高校教师，掌握高等教育法规知识显得尤为重要。教师不仅要教书育人，还应该懂法、知法、守法。本文通过案例及对高等教育法规的培训学习，论述了作为一名高校教师在教育教学过程中应如何完善自身教育法律法规意识。

【关键词】高校教师；践行；教育法规

1 从案例中分析高等教育法规对高校教师的影响

受市场经济的影响，高校教师的教育法规意识逐渐淡泊，出现很多违纪事件，如：浙大教授陈英旭授意其博士生陆续以开具虚假发票、编造虚假合同、编制虚假账目等手段，将1022.6646万元专项科研经费套取或者变现非法占为己有；北航孟江挪用260万科研费；华东理工大学研究生李鹏给导师打工被炸死，只因仓库堆放大量化工原料。

早在2007年教育法规便明文规定，除学校允许外，禁止教师在校外企业进行实质性兼职，教师也不能作为法人开办公司。这些事例反映出当今社会很多高校教师无视教育法规的强制性，受利益的驱逐而做出一些有损国家利益、有损学生利益的事件。

2 我们应如何践行高等教育法规的精神

2.1 遵纪守法

民无法不立，国无法不治。人人守法、事事依法，社会才能得到安定，经济才能发展。什么是遵纪守法？社会生活中人们必须遵守一定事物发展规律，遵守相关法纪法规，依法依章办事，严格恪守法律规范。校有校的“法”，学校里的“法律”既含有学校的各项纪律条令、规章制度、管理规定，更有国家的各种法纪法规。有些师生不尊敬师长、不尊师重道、不遵守师德规范、违反校纪校规，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，最终必受其害。

如今，违法乱纪已成为特色的社会主义建设的严重问题，必须加强实施依法治国，“学法—懂法—守法—用法”势在必行。遵纪守法是人生最能体现价值的一种展现。因此，我们人民教师必须从生活点滴做起，实践社会主义核心价值观，树立正确的人生观、世界观、价值观，教好书、育好人，恪守教师行为规范，争做模范教师，做对得起教育、对得起国家、对得起人民的优秀教师。

2.2 热爱本职工作，认真执行教育教学和科研的任务

《教育法》提到教师“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”。教师的权利和义务是交叉的，法律赋予教师的某些权利，其本身也是教师的义务。作为教师，我们要贯彻党中央的教育方针，严守党纪国法，执行教学计划，完成教学任务。这要求我们不断学习来提升自己的教育教学水平，教学能力提高了才能更好的完成学校的教学计划、完成学生的培养計划。同时，我们也应该对学生进行爱国爱校实践教育、法制安全教育和国防科学技术教育，以及思想道德引领，使学生成为一个爱祖国、爱社会、遵纪守法的全面发展的公民。

最近听到一个消息，一所大学的一个学院新上任年轻院长在制定考核教师业绩政策时准备实行一个新举措。这个政策已经通过了他们学院教授委员会讨论，准备实施。这个政策具体是这样的：45岁以上教师以考核教学为主，45岁以下老师以科研考核为主。这个政策有点像前几年科学网上讨论过的中南大学的政策。他们为了让年轻教师尽快通过科研关，政策规定对新进讲师在若干年内不承担本科教学，专心搞科研。制定这些政策目的显而易见，就是让年轻人腾出更多时间做科研。当然一个年轻老师通过这个措施能否过关是另外一回事，因为科学研究是一个大学老师职业生涯中的一个重要组成部分。《高等教育法》提出高等学校可以根据自身条件，依法依规自主开展科学研究、技术开发和社会服务相关活动。科学研究和社会服务是随着高等教育的不断发展而逐渐形成的高等学校的两项职能。因此，我们应该重视并积极开展基础研究和高新技术研究。我们偶尔看到一些国内重点大学本科生在国际刊物发表学术论文，这正是大学教师教学与科研结合的标志性成果。因此，作为一个大学教师，教学与科研是大学教师职业的两手，而且“两手都要抓，两手都要硬”。那样你才能逐渐成为一个称职的优秀的大学教师。

2.3 保护学生权益，尊重学生人格

《中华人民共和国教师法》中有明确规定“教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”。我们在教育教学中应该尊重学生的合法权益，因此我们应该学法懂法用法，增强法律意识，提升法律素养。不断学习法律相关知识、案例，通过学法知法提升对学生权益保障的自觉性和法律意识，明确学生应该享受的权利、应该履行的义务、应该承担的责任，从而不断自觉规范言行举止和增强法律法规保障意识。首先，在学生管理工作中公平看待每一个学生，尊重每个学生的人格尊严和合法权益；其次，要更新教育观念，平等对待学生，在处理学生之间的关系时，教师要一视同仁，这是教师应该遵循的原则；最后，必须加强学生的权利意识和自我保护意识的培养。学校和家庭在养育成长时必须培养他们的合法权益不受侵犯，使他们知晓怎么保护自己、自己应享哪些合法权益，这是有效遏制侵犯学生合法权益现象的发生和蔓延的有效途径。当今是“走向权利的时代”，同时也是“把权利关进制度的笼子”。只有学生学法、知法、用法，法律法规意识不断增强、自我保护能力不断提升，学生合法权益受侵犯的现象才会不断减少。

因此，在以后的教育教学过程中，教师必须自觉知法、守法，恪守师德师风规范的要求，正确树立高度的事业心、强烈的责任心，坚持尊重每一个学生、爱护每一个学生，用爱心呵护每一位心灵的成长，用暖心去化解学生逆反心理成长阶段的矛盾，极大限度地调动学生主观能动性，提高学习效率。利用平时的教育教学，教师自觉地关爱学生、维护学生和强化学生的合法权利，亦师亦友、乐学乐业，使每一个学生快乐地成长。

2.4 不断提高自身的水平

随着时代的发展，社会的进步，特别是知识经济时代的到来，我国高等教育的发展对高校教师的学历、专业水平提出了更高的要求。科学技术的不断进步，也对教师先进教学手段的掌握提出了更高的要求。实施素质教育，不但要求高校教师不断提高自身素质，同时还要不断学习教育科学知识，掌握教育规律。面对新形势下的挑战，我们只有不断提高自己的思想政治素质和业务水平，才能满足学生的求知需求。

3 结语

实践是检验真真理的唯一标准。作为高校教师，一定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素质，增强综合国力的历史重任，全身心投入到高等教育事业不断向前发展的伟大实践过程中。在传道授业解惑的同时，也要加强自我约束能力，用相应的政策法规来约束自己，树立法制观念、拓展法律知识、规范自己的师德、师风和行为，加强自我修养，努力磨炼自己，努力推进我国教育法制的建设。

【参考文献】

[1]戴中祥，郑全新.高等教育法规概论[M].湖北人民出版社，2011：67-70.

[2]熊亚洁.浅析高等教育法规对高职院校师生关系的指导作用[J].教育教学，2016，14：188-189.

[3]敖玉巧.浅析教育政策与法规对教育的推动作用[J].课程教育研究，2016，18：6-7.endprint