小学语文教学中渗透德育的有效方法研究

摘要：随着新课改的推进，为顺应新课程标准的要求，小学语文明确指出，要注重培养学生养成良好的道德素质，塑造其形成优秀的品格和德行，树立正确的三观和人生取向，通过潜移默化的影响，在日常的教学中引导学生，使学生养成良好的行为习惯。所以，小学语文教师要在语文教学的过程中，把德育教育渗透到语文教学中去，使学生在学习语文知识的同时就能培养其形成良好的道德素质修养，而且教师务必要悉心教导，循循善诱，通过启迪和熏陶，把小学德育教育落到实处，使其在小学生的成长中发挥重要作用。

关键词：小学语文教学；德育渗透；有效方法

古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。”所以，教育工作者的任务不仅仅只是传授知识，最主要的目的是教会学生做人的道理，所谓教书育人，便是一边教授未知的知识，一边培育端正的德行，使学生在小学阶段就养成良好的道德修养，健康的思想意识和待人接物的方式，为把其培养成一个高素质的人才奠定扎实的基础，使其在成长的道路上披荆斩棘，走向正确的人生之路。所以，小学语文教学不仅仅只是传授语文方面的知识，最重要的是要着重培养学生的思想道德修养，把德育教育作为一项教学的重要内容，并将其放在小学语文教学的首位，使其成为小学语文教学的重中之重。

一、 重点把握文章的德育主旨

新课程标准的语文课本，其大多数文章都以德育教育为主，把德育渗透到了学生学习的课文中去，使学生在学习课文之时就能感知文章中的德育性。例如，人教版五年级下册《白杨》这篇课文主要内容为：“一个爸爸在听两个孩子的辩论中，对孩子讲了白杨树高大挺拔，无私奉献，坚强不屈的特点和顽强的毅力。”通过对本篇文章的学习，让学生向白杨学习，深入感知其不怕困难的坚强毅力和宝贵精神，并明白“世上无难事，只怕有心人”的深刻道理，鼓励学生也要向白杨学习其不屈不挠的精神和品德，不能低头折节，要遇事不怕困难，迎难而上，勇往直前，直面困难，从而战胜恐惧，克服困难。通过体悟扎根边疆的建设者在艰苦的生活条件下依旧不怕困难，代代扎根，无私奉献，其在一定程度上对学生产生了潜移默化的影响，要求学生努力学好知识，长大以后为祖国的建设贡献自己的力量。所以，学生通过深入感知文章，体会到文章中隐藏的德育主旨，进一步深入把握文章的文意，并加深学生对课文内容的理解。

二、 注重口语交际课程的安排

新课程改革之后，小学语文课本中大都包含了德育教育的内容，而且每单元都有一个口语交际，其内容也囊括了德育教育，使学生在学习口语交际之时，将对德育的学习运用到实际生活中去，加深学生对德育内涵的理解。譬如，在人教版小学六年级语文第三单元口语交际“诚信”话题，首先教师通过提问，了解学生对第三单元日积月累部分的名言警句的掌握情况，然后补充一则关于诚信的名言“如果要别人誠信，首先自己要诚信”。接着再讲述一则有关诚信的故事《一壶清水》，让学生深刻认识到诚信的重要性，深刻感受到诚信是一种良好的社会道德，诚信是人与人之间相处和沟通的桥梁。试问，如果我们每个人都不诚实，都不守信用，那我们所处的世界将是充斥着谎言与欺骗的世界，到那时，或许我们都会后悔莫及。所以，要让小学生养成诚实守信的良好品格，通过口语交际，师生、生生交流，将德育渗透到教学中去，让学生通过互动感知其重要性，并有效地提高学生的口语交际能力和语言表达能力，为语文的高效学习创造条件。

三、 加强对每篇语文课文的朗读

俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读是语文学习中必不可少的环节，也是极其重要的一个环节。通过朗读，学生可以抒发自己内心的情感，将自己对本篇文章的领悟和体会都通过朗读课文而表现出来，将自己的情感与作者的情感相融合，并表达出来，悦耳的读书声，给人一种听觉上的享受。例如，在学生集体朗读人教版五年级《再见了，亲人》这篇感人肺腑、催人泪下的文章时：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”从学生专注而认真的朗读声中，深刻地体味到中国人民志愿军与朝鲜人民不是亲人却又胜似亲人的深情厚谊，通过学生有感情地对文章进行朗读，使学生融入到文章的学习中去，使语文课堂有声有色，语文教学也取得了极佳的教学效果，靠读靠吟取得的效果。所以，在小学语文教学的过程中，教师都要要求学生把文章中的重点部分进行有感情地朗读，并将其读熟练，读通透，去感知并体会到作者内心的情感，或者其想要传达的思想感情，感受到语文朗读的魅力，并通过体悟文章中所表达的情感，体会到文章蕴含的德育性。

四、 着重培养学生的写作能力

写作文是小学语文学习的运用和巩固，通过写作，其有效地传达了学生内心的想法并表达了自己的思想感情。所以，在作文教学中，教师要着重把德育渗透到写作中去，培养学生感知德育教育的重要性，例如，通过写人的作文，让学生以事写人，通过对自己所经历的印象深刻的事情的描写，从而刻画人物形象，使学生感受到父母、亲人、老师、朋友或者是陌生人给予自己的感动，或者带给自己的温暖，让学生学会感恩的传统美德。所以，小学语文教师在写作教学的过程中，要注重培养学生的道德素质和品性修养，引导学生树立正确的人生取向和正确的世界观、人生观、价值观和道德观等，使其在未来的成长过程中，得到充足的甘霖和雨露，从而茁壮成长，长成参天大树。

综上所述，在小学语文教学过程中，小学语文教师要注重把德育教育渗透到日常的教学工作中去，把学生培养成一个有知识、有素质、有涵养、有用的优秀人才。所以，教师要根据学生学习的内容，把德育渗透到语文学习中，并输送到学生的思想中去，通过启迪陶冶，悉心教导，循循善诱，使德育在潜移默化中在小学生的思想中生根发芽，使其形成优秀的道德素质修养。

作者简介：刘瑞霞，甘肃省白银市，甘肃省会宁县东关小学。endprint