当前学生心理问题调查及对策研究

兰君

摘 要：随着社会的发展和文明的进步，塑造健全人格越来越成为教育的重要责任和核心任务之一。健全的人格是个体身心顺利发展的重要保证，它不仅可以为学生现在掌握知识、技能创造良好的心理条件，而且还可以为以后适应社会，保证知识技能的充分发挥提供心理基础。

同时，新课程改革对学生是学习主体这一观点反复强调，因为只有学生自觉、能动地接受所学的内容，内化为自己的经验，教学才会有效，但学生不肯学，总是“摁着牛头吃草”或是学习热情不高，没有恒心，放任自我，不求上进等许多问题使我们的教学事倍功半。这其中产生的根本原因在于学生没有形成健康的心理。

关键词：学生心理；对策研究

一、课题提出的背景

（一）学科渗透心理健康教育有着明显的优势

首先表现在培养目标的一致性，即同为“使学生成为社会主义事业的建设者和接班人打下良好的基础。”其次是从内容上有着许多交叉及相通的地方。再者，在途径和形式上也趋向一致性。

由此得知，在教学中渗透“心育”有着明显的优势，它为心理健康教育提供了丰富而有效的载体。进行“心育”需要借助一些事物和活动，对受教育者进行心理调试和影响，使之不断加深心理体验和感受。反之也有效地丰富的教学手段、形式，而这些教育载体具有其他学科所无法比拟的优势。

（二）学科需要加强“心育”渗透

从学科自身培养角度讲，其本身具有一定的心理健康教育的任务，如新课标提出的“要让学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民”。其次不同于其他学科，本身也具有很强的思想性，是工具性与人文性的统一，其思想性、人文性为学生树立正确的人生观，对形成健全的人格具有极为重要的作用。而教学的本身就具有教育性，所以教学中进行心理健康教育，不仅很有必要性，而且又有极大的可能性和现实意义。

二、课题的理论价值和实践意义

“科教兴国”、提高“全民族素质”等一系列战略方针的确立，都对人的素质提出了更新、更高的要求，时代呼唤高素质，个性健康的人才。素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。教育发展《纲要》明确了心理素质是素质结构的有机组成部分。因此教学中进行心理健康教育是全面素质教育的要求。

学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等，这一切迫切要求学校开展心理健康教育。

从现实存在的问题来看，学生的心理问题日益突出。主要表现为：喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。关注学生的心理问题、帮助学生是贯彻落实“一切为了每一个学生的发展”。使学生全面发展、个性发展也是新课程核心理念的具体体现。

三、具体研究方法和措施

（一）研究方法

1.资料和文献法：

收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。

2.调查研究法：

通过问卷调查，追踪学生的心理、行为、能力表现、成绩等发展状况，为研究提供可靠依据。

3.个案分析法：

通过班主任、心理教师对辅导对象的心理咨询、心理疏导，形成个案，逐一分析，找出前后差距，总结经验。

4.经验总结法：

在研究过程中，通过课题组成员调查研究、讨论总结，寻求转化“問题学生”的对策，不断总结经验撰写研究心得，促进“问题学生”的转化。

5.观察法：

观察“问题学生”学习、生活情况，了解其发展状态，寻求转化的最佳途径，检验转化成果。

（二）研究手段

1.文献检索，广泛收集文献资料，掌握国内外有关研究动态，借鉴成功的研究成果，结合我校实际展开研究。

2.专家咨询，规范实验研究的过程及检测手段。

3.布点实验，以各科为突破口，从我们所教的起始年级开始实验。

4.效果检测，通过问卷、量表和测验分析实验效果。

（三）研究措施

1.订购相关杂志、资料及辅导材料。

2.组织学习相关心理学知识，定期开展心理理教育讲座。

3.咨询室、咨询信箱、咨询热线及心理导报。

4.加强宣传，组织参观、学习和交流。

四、研究成果

本课题对教学中如何渗透心理健康教育，从理论和实践两个方面做了较深入、系统的探讨，无论是对教材中心理健康教育挖掘点的分析，对各种常见组织队形特点的归纳，还是教学中渗透心理健康教育的具体方法，都提出了自己独到的见解，取得了较丰硕的成果。教学过程是一个十分复杂的动态过程，影响这个动态过程的因素非常多，如何利用教学中出现的意外生成事件，抓住契机进行渗透，又是一个十分复杂的问题，且没有相关的理论、文献可供借鉴，但正因如此，恰恰为这个课题的下一步深入研究提供了研究方法。

参考文献：

[1]朱凤娟.如何做好初中学生的心理健康教育[J].吉林教育，2016，（40）：78.

[2]刘彩梅.当代青少年心理发展的影响因素与教育对策[J].教学与管理，2017，（24）：19-21.endprint