中学语文教学如何发挥学生的主体地位

刘春华

充分发挥学生主体地位，凸显学生主体性，是提高课堂教学实效性的重要举措，也是实施素质教育的必然要求。所谓学生主体性，是指学生在教育教学活动过程中，所表现出来的能动性、自主性和创造性。当前，中学语文课堂中学生的主体地位被严重忽视。当然，在应试教育的大背景下，在高考大于一切的大环境下，灌输式教育仍有其优势。但学生主体地位的发挥，是提高教育教学实效性的必然要求，也是实施素质教育的必然举措。

中学语文作为一门基础性学科，在当前我国中学阶段的教育中占据了极为重要的地位。它源于生活，高于生活，自有其工具性、人文性、思想性、趣味性，当然，一部分教材也存在枯燥乏味、说教等问题。就学生的角度来说，部分学生存在学习习惯不佳，学习兴趣不浓，学习能力堪忧等问题，学生的主体地位没有得到有效发挥。对此，笔者从个人多年的教学经验出发，就学生主体地位的发挥提出几点浅薄的看法。

一、提高教师自身素养

不断提高教师自身素养，包括专业素养和非专业素养，及时更新教学理念，是发挥学生主体地位的前提。如果教师因循守旧，不愿改革创新，不愿尝试新的教法，怎么可能发挥学生主体地位呢？教育教学活动中，学生充当着主体地位，而教师充当着主导地位。有专家和教师在承认学生主体地位的同时，提出了“双主体”说，认为师生均是教学主体。充分发挥学生的主体地位，并不意味着要削弱教师的主导地位。相反，要充分发挥学生的主体地位，就要加强教师的主导地位，提高教师自身素养，使教师成为课堂教学中的引导者、主导者。以笔者自身为例，在笔者多年的语文教育中，笔者除了认真备课，勤勉上课之外，更注重在课余时间提升自己。诗词歌赋、散文小说，野史八卦，无不涉猎，在教学中自然能做到游刃有余，思接千载，视通万里。专业知识之外，笔者还注重个人魅力的提升，让学生感受到教师个人的魅力，自然更能提高教学实效。除此而外，教师还应与时俱进，不能墨守成规，因循守旧，采用先进的教学思想和教学策略。中学语文教育，要改变教师原有的灌输者的角色，发挥教师的主导地位，凸显学生的学习主体地位。

二、以生为本，切实了解学生实际

发挥学生主体地位，就一定要结合学生实际，采取有教无类的教育教学方法。比如，要了解每个学生的心理特点，家庭情况，性格特征，学习能力，学习习惯等等。当然，也要结合班级的整体情况，采用有的放矢的教学方法。所以，教师要可以通过一对一面谈、问卷调查、侧面了解等方式，对学生的语文水平、过往学习经验、学习态度、学习方法等进行深入的了解，以采取针对性的教学策略。就笔者而言，笔者对自己班上的数十个学生的家庭情况、兴趣爱好、学习能力等都有较为详尽的了解。这不仅拉近了学生和笔者之间的距离，更能使笔者在教学中更清楚采用何种教学方法。例如，笔者会根据学生的实际水平、不同的学习能力，给学生安排不同的学习任务。只有充分了解学生实际，才能真正的发挥学生主体地位，提高教学实效。

三、多种教学方法相结合

素质教育提倡已经多年，但灌输式教育在我国中学课堂里仍然广泛存在。不可否认，灌输式教育在某些方面仍然能够起到重要作用，但是毫无疑问的是已经落伍，不符合当前社会发展的需要。中学语文教育，不但内容上具有开放性，教学方法上也不可一成不变，多样性的教学方法，是中学语文教育取得良好效果的一个重要举措。语文教育向来讲究听说读写，可以听，可以说，可以读，可以写，可以进行生活化教学，可以模拟实践，这都是多样性教学方法的体现。多年的教学生涯，笔者曾将多种教学方法应用于教学实践，如笔者会偶尔让学生去表演电视剧、电影中的一些片段，在表演中学生的学习兴趣得到提高，学生的表达能力、沟通能力、领悟能力也都得到提高。这充分激发学生的主体性，突出学生的主体地位，并取得了不错的效果。

四、善于借助现代化教学手段

随着时代的发展，教育也逐步现代化，中学语文课堂也应与时俱进，采用现代化教学手段。特别是多媒体的使用，使传统的课堂授课模式被改变，板书教学不再是唯一的教学手段，图文并茂的教学手段在我国逐渐流行开来。在这样的时代洪流中，教育工作者理应走在时代前列，以先进的教学手段教书育人，培育出一批又一批的先进知识青年。例如笔者在讲到《荷塘月色》这篇文章时，就采用了现代化的教学手段，将荷塘月色的场景展现在多媒体上，再配上朗朗的音乐，让学生犹如身临其境，感受到课文里面所陳述出来的意境。再如，讲到唐诗宋词时，比如李白的《将进酒》这首诗歌，就可以播放大师的讲述视频，或者播放他人的朗诵视频，让学生视听结合，加深了解。这样，学生的积极性就完全被调动起来，学生的主体地位就得以凸显，教学效果就得以明显改善。

总而言之，只有突出学生的主体地位，发挥学生的主体性，才能切实提高中学语文教学的效率，提高教学实效性，取得良好教学效果。学生主体地位的发挥，和教师个人的素养，学生实际情况，以及多样的教学方法、先进的教学手段密切相关。因此，作为一名中学语文教师，应当不断提高个人素养，包括专业素养和非专业素养；切实了解学生实际，真正做到以生为本，因材施教；采用多种多样的教学方法，提高教学效率，并且善于借助现代化的教学手段。只有这样，才能真正凸显学生的主体地位，提高中学语文的教学效果。endprint