技能竞赛培训对高职学生创新能力的培养研究

唐明军

【摘 要】创新是一个民族永恒不变的话题，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是科技力量的核心力量。高职学生的技能竞赛培训是一种培养其创新创造能力的培养方案，一种建立在教学基础上的新型教育模式理念，在人才培养方面有着特殊的地位和不可忽视的重要性，而竞赛则是对这种方式的效果的检验方式，在高职学生技能培训方面起到重要的作用。

【关键词】技能竞赛；培训；创新能力

0 前言

技能竞赛是以竞赛的方式来激发高职学生的创新创造能力，通过课堂教学向学生传达相关的书本知识，配合以技能竞赛的实践方式来激发高职学生的创新能力，进而激发学习兴趣，改变传统的思维方式，提高自身素养和全面创新的能力，为国家培养高素质的精英人才奠定基础 。

1 技能竞赛在培养高职学生创新能力方面的运用

創新是指在原有事物的基础上通过个人的观察分析之后总结出不同于之前已经存在的理论和规律的能力，能够对新的产品和社会文化起到引领和推动的作用。在高职学生中，技能竞赛在培养其创新能力方面，不但能够提高学生的实践操作水平还能够大幅度提升高职学生的学习素养和个人素质。

1.1 技能竞赛对高职学生个人能力的提高

创新是一个人潜在能力被激发出来的表现形式，而技能竞赛则是激发创新的实际方式 。技能竞赛是以社会现实为背景，让学生在现有的知识体系上结合实际问题和现象发现并加以思考后，能够提出独到的见解以及认识，最重要的就是愿意并能够用以往没有过的方法和途径去解决并实施。比如说，现在比较能够吸引学生以及相关领导的“创青春”项目。同一所学校的不同院校和不同专业都能够在结合自身专业的理论基础上提出一个项目并做出与之相对的计划书，在指导老师的协助下，校方领导的积极引导下能够真实主动的参与竞赛，并给予相应的学分和奖金奖励。如此极大的提高了学生的积极主动性，激发其潜在的创新创造能力，同时也对自身的专业课程有了更加全面详尽的了解，培养了其逻辑思维的发散性，对专业素养也有极大的提升，也为今后的工作积累经验。

1.2 技能竞赛对高职学生团体合作的影响

类似开卷考试一样的形式，为了鼓励学生参与，增加知情度，高职学生的技能竞赛一般采用半开放式，学生不仅可以自主寻求各方面的帮助，同时还可以提高与人交往的沟通和协作能力。比如现在很多学生习惯性依赖别人，以自我为中心对于竞赛多会望而却步，也不愿意主动与他人合作，如果能够有合理的方式将同学们集结在一起并且有老师的指导，首先在心理上就会占据压倒性的吸引力，增强团队的凝聚力，逐渐提高学生的各方面能力，尤其是语言表达和人际交往方面会有大的改善，潜移默化中提升高职学生的素养。

1.3 技能竞赛对高职学生未来工作上的改善

科技力量一直是国家综合国力较量的核心力量，而科研项目则普遍以高校为主要研究中心，大学生在创新方面的能力直接影响到国家的科研创新能力。在大学期间科研创新的成果对未来的就业也有着很大程度上的影响。创新推动创业，创新人才是社会都争先恐后都争抢的稀缺人才。所以抓住学校提供的方便和捷径的机会积极参与到创新培养的技能竞赛中为以后的就业创业打下基础。还有一点，高校是许多当地企业选人的主要基点，很多优秀的创新人才因为突出的表现很容易被提前招募到旗下。扬州工业职业技术学院大学生创业园鼓励大学生创业搞创新，不时就会有其他公司企业的人来考察择优纳入，这个项目对所有的学生公平开放，而对全体学生提出的方案学校也是积极鼓励配合，甚至会介绍分配一些有资历的老师指导及企业的一些实际帮助，此项深受当校学生的青睐。

2 如何培养高职学生的创新能力

创新能力因为其潜在性非一般情况下可以发掘成为人们对人才的一项重要检验标准，而竞赛作为实际项目没有系统化，专业化的体系是无法长期进行下去的，为了实现其真正的作用，要充分利用各方面的积极性打造一个良好的创新文化环境，为工作的持续和顺利开展提供保障。

2.1 宣传普及创新文化，开展创新能力培养工作

积极向上的文化氛围可以在潜移默化中影响到学生的思维方式和语言表达。我院早在2012年就已经开始开展“创青春”大学生创新创业活动，并配有相应的指导老师，以创业为主要目的，包括在运营及半运营和即将上市的创业计划三个体系作为比赛类型，评委则是除了专业评估人士，也包括许多的企业负责人，不但会给出指点甚至有作为承包商将自认为有潜力的创业计划作为投资对象的，在很大程度上能够公平的筛选到真正的人才。当然，并非只有国家级的比赛才有优势，经过院选，校选的也可以得到相应的奖励证书，秉承公平公正的原则，重在参与。

2.2 将技能竞赛落到实处，鼓励学生积极参与

技能竞赛作为高职学生创新能力大小的检验形式，很早以前就颁布了相关的法律条款和校方文件。将这些条款落到实处，需要对竞赛机制加以规范，形成体系不，这样不但方便各项工作的开展和顺利进行，更主要的是长效有利的持续下去。只有落到实处，学生才能够积极的配合，以参与为荣，营造良好的创新氛围。而我校从2012年下达相关文件开始一直在努力完善各方面的组成机制，并积极落实到全校师生，每年针对创新的两种竞赛模式“创青春和”新青年之家“创新项目，一个是以创业为主，响应国家创业计划；另一个是我校自主组建的项目，以各项创新比赛为由的竞赛。这些活动的按时定性举办在很大程度上推动了学校对学生创新能力的培养。当然最明显的效果就是我校参与的国家级项目得奖者从最初的三等奖一个到如今一等奖一个，二等奖七个以及数名三等奖，甚至各个领域的优秀人才以及大企业的录取率就业率都有明显的提高，为我校带来极大的荣誉。

2.3 系统化，社会化，实践性

一个完整的高校项目活动需要系统化的体系结构，我国的高校不论从人员结构的组成还是项目计划的进行都和社会企业以及政府有着密不可分的牵系和关联，这就导致技能竞赛不可避免的社会化，以绝对的实践性直接能够检验出学生的实际应用能力，这也从又一个方面敦促师生重视起来高职学生的创新能力的培养，以期提前适应社会企业潮流为以后的就业创业奠定基础。

3 结语

通过竞赛的方式鼓励高职学生创新，不但能够激发学生的潜在能动性，促进自身创新素养，提高个人的思维能力和学校的竞争力，精英人才的培养更为社会的发展提供了不竭的动力，成为一个国家屹立于世界的擎天支柱。

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