海南高职图书馆创客空间建设的实践研究

胡国杰+李佩灵

【摘 要】在国家大力推进“大众创业，万众创新”的战略背景下，高校图书馆也兴起探索构建创客空间的热潮。文章分析了国内外高校图书馆建设创客空间的成功案例，研究在海南高职图书馆这片热土上，如何建设创客空间。

【关键词】高职图书馆；创客空间；海南

2015年3月21日，国务院办公厅发布了“关于发展众创空间推动大众创新创业的指导意见”，成为创客空间在中国大力发展的新起点，全民创新已经成为新常态。教育部要求“高校充分利用大学科技园、实验教学示范中心、工程实践教育中心等，建设一批大学生创客空间，不断壮大大学生创客队伍”。高职院校图书馆在创建创客空间方面优势明显，能够利用学院已有的馆藏文献资料、各类实训室、创业中心、技能型人才团队等基础，在图书馆创建独有特色的创客空间，使创客空间成为创新创意产生和实践的平台、思想和创意的“孵化工厂”。海南省高职图书馆在建设创客空间方面还是空白，本文就此问题展开探索。

1 “创客空间”是提升海南高职图书馆核心竞争力的“强引擎”

1.1 创客空间为高职学生提供创业“模拟平台”和创新实践的开放式平台

创客空间为高职学生提供研发、经营场地和实训室、机器设备、网络、会议等公共设施，并提供双师型指导老师、信息、咨询、培训、融资、市场推广等各方面的支持，免费为高职学生创新创业创建了一个“模拟平台”。創客空间利用创客咖啡、创客沙龙创意大赛、创业讲座、提供风投资金等方式，将不同专业背景的大学生创客们组织起来，把日常创业过程遇到的问题以及产生的新想法、新创意，在这里进行思想碰撞、激发头脑风暴、主动交流和探讨，从而容易激发新的创新创业灵感。然后利用创客空间提供的材料、工具和技术服务等进行创新实践，将创意变成现实产品，最终将产品推向市场，实现创业。创客空间在为大学生创业提供创业培训、创业硬件支持、创业项目孵化服务的同时，也成为高职学生积累创业经验和资源，使创业创意变成创业现实的“梦工厂”。

1.2 创客空间强调了学生主动参与，推动了图书馆服务转型

创客空间以创意为起点，学生读者在专业馆员或者专业教师的指导下，通过问题引导和项目驱动的方式，利用 PPT 演示文稿、视频来分享各种新奇创意，再经头脑风暴、形成方案、设计制作、反馈调试等循环过程，最终制作出创意模型。这一模式对知识获取更为迫切，从创意产生、构思完善到模型最终形成，短时间内需要不断利用各类知识。学生创客们既锻炼了如何通过寻找资源进行知识挖掘与创新、激发创意，又锻炼实际动手解决问题的能力。与此同时，高职图书馆根据学生创意快速对相关知识进行挖掘并推送，随时为创客们提供文献保障支持，使图书馆真正成为满足学生学习和创新的实体空间，推动了主动服务的优化转型，增强了图 书馆的核心竞争力。

2 国内外其他知名高校创客空间建设的实践启示

国外的创客空间建设较早，代表性案例有：麻省理工学院媒体实验室、纽约大学ITP实验室、斯坦福大学图书馆的TLTL，华盛顿大学图书馆的ThinkLab等，这些创客空间建设已具相当规模，都提供3D打印机等一系列创造工具、多媒体工具和各类开源软件工具。还提供一些技术性项目如：3D可视化技术、立体设计、虚拟现实、建模、动画和应用程序开发、小型实验室等。

国内的第一个高校图书馆创客空间是上海交通大学图书馆于2015年建立的“交大-京东创客空间”，另外具有代表意义的是清华大学 i.Center 创客空间，北京大学创客空间，哈工大—微纳点石“青年创客空间”，同济大学的FabLab Shanghai，另外公共馆有上海图书馆的“创·新空间”主题阅览室，长沙图书馆的“新三角创客空间”、成都图书馆的“阅创空间”等。

上海交通大学图书馆的“交大—京东创客空间”主要提供的项目有：3D打印服务、创意互动研修基地、24小时阅读、创业平台资源分享、智能新品发布推广等。上海图书馆的“创·新空间”主要开展的项目有：3D建模、3D打印、讲座、工作坊（建筑复原模型工作坊、LED发光装置工作坊、降PM 2.5装置工作坊等）。

3 海南高职图书馆建设“创客空间”的对策

创客空间的构成要素：基础工具、入门项目、成功经验、充足资金和创客目录。另外，空间环境的塑造、服务对象的定位和资金收支的平衡等都制约着创客空间的设置与发展。根据这些要素，笔者建议海南高职图书馆可从以下几个战略建设创客空间。

3.1 科学设计和布局创客空间的物理空间

创客空间的物理空间建设主要考虑空间的整体风格、功能区划、配套设施设备等。物理空间功能区域至少需要具备：（1）实验加工区：摆放创客所用到的各种工具设备，如激光切割机、3D打印机、数控机床等，是进行创意实现、加工的地方。（2）讨论区：讨论区是一个开放自由的空间，是创客交流讨论、激发头脑风暴、分享创意的区域。（3）路演区：学生创客用来做PPT演示、经验交流、项目路演等功能的区域。（4）展示区：用于展示学生创客的作秀创意作品的区域，可以摆放展示柜、展示台等设备。

以笔者所在学院图书馆为例，可以把学院已有的5个中央财政支持建设的职业教育实训基地、70个校内实践基地、49个校外实习实训基地，1个创业中心等基地作为依托主体，在图书馆建立创客空间。实验加工区可以放置于有条件的实训基地，对各系部现有的实训资源和设备进行整合，做到何处有何设备心里有数，充分共享利用已有的设备，从而节省创客空间的设备经费投入。而图书馆创客空间主要设置讨论区、路演区、展示区，部分简单的加工设备，如3D打印机、电脑、投影仪、扫描仪、电路元件，以及3D建模软件、开源的程序代码以及各类应用软件等。

3.2 制定严格的创客空间管理制度

一是，呼吁学院将创客空间的建设融入学院人才培养方案中去，以取得学院领导的大力支持；二是，创客空间日常管理制度，如创客空间设备使用管理办法、创客项目的管理办法、创客空间培训制度、创客成果展示与推广管理制度等。三是，制订创客空间宣传和激励制度，如可实行依创客活动成果作为学分取得的依据、创意作品的展示、专利申请、企业应用、宣传推广等；四是，创客空间经费管理办法，保证学院资助、企业赞助、社会捐赠等经费的灵活运用，提高经费的性价比。五是，创客团队管理办法，制定创客团队的招聘、召集、工时、薪水、人才培训等的制度化管理办法。

3.3 打造高效的创客团队组织

创客指导团队以学校双师型老师、名师、专业带头人为主体，校外（企业）专家、社会名人、特技人才、能工巧匠等为补充。他们有不同的学科背景，较高的理论水平和实践技能，熟技术，能指导学生熟练使用设备材料，创作产品；有创新思维，能启发学生创造性的思考和解决问题。组织一批富有创新创业激情且动手能力强的学生。以笔者所在的高职院校为例，有一批电子设计与数学建模的强力团队，每年都能在省级和国家级电子设计大赛和数学建模大赛上拿到名次，这些都为创客空间提供了庞大的创客人才贮备。

3.4 推行多元化的筹资方式

充足的经费是保证高职院校图书馆创客空间建设的重要因素。许多高校创客空间起步艰难的主要原因也是因为没有充足的经费保障，由此使得一些心怀梦想的教师和学生望而却步。图书馆创客空间的创立，除了获得所在院校的经费支持之外，还可以通过广泛宣传， 加强与社会的交流与合作， 争取以创客项目合作的方式获得创客类公司、家长、校友、企业赞助、高教园区同类学校等的支持。还有需要特别重视从创意向创业的转化过程，快速完成从创意到产品原型再到商业化生产的全过程，图书馆可联系学院有经验的老师帮助创客空间，将创客作品申请专利，或联系实体产业链，使创客作品尽快变现为产品，进而赢利，以反哺创客空间。

【参考文献】

[1]陈婧﹒高校图书馆创客空间建构研究——以美国学术图书馆为例[J]﹒图书情报知识，2016（5）：47-55﹒

[2]马骏﹒高校图书馆创客空间构建艺术研究[J]﹒图书馆理论与实践﹒2015（8）：68-71﹒

[3]周晴怡﹒美国高校图书馆创客空间实践及启示研究[D]﹒湘潭大学，2016.06：1-53﹒endprint