合作学习法在篮球项目教学中的应用

朱力��

摘要：随着课程改革的不断深入，合作学习方式成为了学生的重要学习方式，不仅落实了课改下所提出的以学生的发展为中心的教学理念，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的课堂参与度。而篮球项目教学作为中学体育教学的重要项目之一，不仅广受学生喜欢，对学生终身体育意识的形成也起着非常重要的作用。所以，本文笔者结合自己的教学经验对合作学习法在篮球项目教学中的应用进行研讨和论述，以确保学生在合作训练的过程中提高篮球学习效率。

关键词：合作学习法；篮球教学；平行；互补；自由

合作学习法的应用不仅能够激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和能力，也能帮助学生养成良好的学习习惯。这是合作学习法与传统学习法的不同之处，也是合作学习的应用价值的体现。所以，在课改的大背景下，我们体育教师要有意识地将合作学习法与篮球项目的教学结合在一起，目的就是要让学生在互相学习中掌握基本的篮球技能，同时，也为学生篮球比赛能力的形成打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在篮球项目教学中应用合作学习法进行研讨。

一、 平行合作

所谓的平行合作是指让同一级的学生之间进行合作，这一合作又带有一定的竞争性，目的就是让学生在一较高低中共同进步，共同提高。所以，在进行平行合作学习时，我们首先要在全面了解学生的基础上对学生做出有效的分组，以确保每个学生都能找到适合自己的位置，找到适合自己发展的空间。因此，在平行合作时，我将学生分成优中差三个层次，组织学生以每个层次为小组进行合作训练，并通过对同一小组的学生在此分组来组织学生进行平行比赛，目的就是让学生在竞争中完善自己，在比赛中提升自己。

以优等生这一层次的学生为例，我将学生再次进行了分组，甲乙两组，各组自己选择组长，选择赛场上的不同位置，人数不够可以在其他层次中进行人员挑选。目的就是让甲乙两组进行PK，来一场友谊赛。这样学生可以在为比赛准备的过程中，培养与团队成员之间的合作能力，使成员之间在互相磨合中提升自己的篮球技能；而且，PK赛的组织也能培养学生的竞争意识，以促使学生在比赛中提升自己的技能。当然，因为比赛过程中，也纳入了中等生，在这样的环境带动下，在这样的一种为了比赛而准备的紧张氛围下，这些学生的体育训练成绩也会有所提高，而且，为了补拉低团队的水平，还会更加努力，这也是这一合作教学法所达到的目的之一。

二、 互补合作

互补合作是指优中差三个层次的学生进行交叉，每个层次的学生都由这三个部分组成，以优等生为中心来组织学生进行训练和学习。最后，以每个小组的总体成绩来判断小组学习的效果。众所周知，在以往的篮球项目教学时，虽然班级的状态和这种互补合作的分层方式差不多，但以往以全班为授课单位的情况，既不利于培养学生的集体意识，也不利于学生课堂主体性的发挥，更因为人数较多而不利于管理，直接影响着高效篮球课堂的实现。而这一合作方式的应用不仅能够让学困生在优等生的带动下提升自己的篮球技能，也能在不断互补中形成合作意识。

在互补合作中，我们要充分发挥优等生这一小组长的作用，和小组长一起制订教学计划，比如：在组织学生进行低运球时，先由小组长对全组成员进行分析，明确每个学生的基本情况，找出低运球能力较强的学生和较弱的学生，然后，进行一带一训练。并组织小组内、小组间的比赛活动。而且，这样的互补合作活动的组织也能让学生清楚地认识到，人无完人，每位优等生不是绝对的优秀，每位差生也不是絕对的差生。而且，通过这样的分析和教学，教师的授课可以更有针对性，这对提高篮球教学的质量，对学生身体素质水平的提高也有着重要作用。

三、 自由合作

自由合作是不做限制，从人数到人员组成不做限制，学生完全自由组合。比如：在训练“投篮”时，学生可以自由成组进行投篮训练，教师也有意识地对学生投篮训练的形式进行指导，但不要强制性要求。如：引导学生将跑与投结合在一起，目的就是锻炼学生的快速调整能力，使学生每次都能以平和的心态来投球，以期能够提高学生的投球准确率。又如：在训练学生防守技巧时，我们也可以实施自由合作，学生会选择自己相熟的人来组成小组，彼此都比较了解，这对训练学生的防守技巧有着非常大的帮助。但是，实施自由合作不是让学生三三两两地进行“闲聊”或者是应付差事，否则，自由合作模式的应用将会一点价值都没有。所以，自由合作的目的是为了给学生营造良好的环境，是为了让学生在轻松的环境中积极地参与训练，进而提高学生的篮球学习效率。

课程下的篮球教师要做好合作学习法的研究工作，要通过不同的合作形式来有针对性地对学生进行篮球训练，以确保学生在合作、竞争中积极地投入到训练之中，同时，也为篮球教学质量的提高以及学生自身体育素养的形成夯实基础。总之，合作学习法的应用不仅有助于高效课堂的实现，也能让学生在合作中形成团队意识，更能为学生的全面发展做好铺垫工作。

参考文献：

[1]赵鹏.合作教学模式在中学篮球教学中的实验研究[D].河南师范大学，2013.

[2]王李翔.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.

[3]任晓威.试论“合作学习”在初中体育篮球教学中的实效性[J].学苑教育，2017，（16）：84-85.

[4]王文祥.合作学习模式在初中篮球教学中的运用[J].文理导航（上旬），2016，（10）：84.

[5]张爱兰.合作学习在初中篮球教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015，35（07）：218-219.

作者简介：

朱力，江苏省溧阳市，江苏省溧阳市燕山中学。

○ 信息技术教学与研究

中职计算机教学中培养学生创新能力的方法

宋晓红

摘要：随着时代的发展，现今的中职计算机教学的教学目标也应当进行转变，在计算机教学中培养中职学生们的创新能力是现今中职计算机教学新的教学目标。拥有创新能力的计算机人才是契合当前社会需求的计算机人才，因此现今的中职计算机教师们应当要进行教学方式的改革，要在计算机教学中培养学生们的创新能力。endprint

关键词：中职；计算机教学；创新能力；培养

一、 引言

随着时代的发展，现今社会中计算机的使用比例正在不断的提高。因此，中职教育重视学生们的计算机能力的培养是相当的重要的。现今的社会对于中职计算机人才的要求是在不断地提高的，中职计算机人才除了要拥有扎实的计算机操作能力之外，还应当要拥有极强的创新能力。基于此，当前的中职计算机教学应当要引入创新能力培养教学，但是现今诸多的中职计算机教学在学生创新能力培养方面是存在着一定的不足的。因此现今的中职计算机教师们应当要顺应时代的发展，进行计算机教学的改革，让中职计算机教学可以在培养学生创新能力方面有着重大的作用。

二、 中职计算机教学培养学生们创新能力的意义

当前的社会是一个竞争极为激烈的社会，这个社会所需要的人才是全能型的人才，因此现今的中职计算机教师们应当要注重培养学生们的全面的计算机能力。创新能力是评价中职学生们计算机能力的一个重要标准。只有拥有着极强的计算机创新能力的学生们才能在这个竞争激烈的社会中生存下去。因此，现今的中职计算机教师们应当要充分地意识到学生们计算机创新能力的重要性，要进行教学方式的改革，要注重在计算机教学中培养学生们的创新能力，从而使中职计算机毕业的学生们能够满足社会的需求。

三、 当前中职计算机教学的现状分析

（一） 教学们教学观念比较的落后

现今的中职计算机教师们多数为传统的师范专业毕业的学生，他们的计算机教学方式是受到传统教学相当深的影响的，因此他们所采用的计算机教学理念和教学方式是存在着严重的滞后性的。在实际的教学过程中，计算机教师们依旧采用板书教学进行理论知识的传授，这就导致了诸多的学生们对于计算机教学兴趣缺乏，从而影响教学的质量。除此之外，许多的中职计算机教师们是忽视学生们实践能力的培养的，他们所学习的理论知识是难以得到印证的。

（二） 计算机基础教学内容相当的落后

虽然现今的计算机技术已经发展成熟，但是在中职计算机教学中，中职学生们所学习的计算机教材是存在着相当严重的滞后性的。这种滞后性的教学内容是难以满足当前中职学生们的学习欲望的。除此之外，教学教材中的基础教学内容存在着明显落后于现实社会的现象，其主要的基础教学内容依旧是word文档编写、Excel表格制作等等。中职院校的教学管理部门并没有进行教学改革工作，学生们的创新能力培养自然是无从谈起的。

（三） 中职学生们缺乏一定的素养

现今进入到中职院校学习的学生们是缺乏较高的素养的，他们的文化素质并不高。因此，针对他们的计算机教学是相当难以落实的。诸多的学生们甚至存在着自暴自弃的观念，他们认为自身进入到中职院校只是为了混个毕业证，这种思想导致了他们在学习计算机技术的时候是敷衍的。另外，许多的中职学生们虽然拥有着相当强烈的学习欲望，但是因为他们自身的文化素质不高，导致在学习的过程中难以快速地接受知识，从而影响教学质量。

四、 在中职计算机教学中培养学生们创新能力的方式

（一） 教师们应当积极主动地转变传统的教学观念

现今的中职计算机教师们应当意识到自身所采用的计算机教学观念和教学方式是存在着诸多的问题的。因此，中职计算机教师们应当积极主动地改变自身的教学思路。在实际的教学过程中，教师们首先要拥有培养学生们创新能力的观念，要将计算机实践教学提到和理论教学相同的高度，充分地发挥出上机教学的作用。除此之外，中职计算机教师们也应当让教学多元化，教师们可以使用情境教学法、项目教学法等新的教学方式进行计算机教学。

（二） 落实好教学内容的升级工作

现今的中职教学管理部门应当充分地意识到自身所采用的计算机教学教材是拥有着极为严重的滞后性的。因此，进行教学内容的升级工作是相当的有必要的。在实际的教材升级工作中，中职教学管理部门要关注计算机技术的发展，采用各种方式进行市场调查，从而将最先进的计算机技术编入教材中。与此同时，现今的中职教学管理部门也应当重视基础教学内容的改革工作，要让计算机基础教学的内容契合當前时代的发展。

（三） 建立新的教学评价机制

教学评价机制的创新工作是计算机教学培养学生们创新能力的重要工作之一。现今中职计算机教师们和中职教学管理部门应当意识到这一点。在实际的教学评价机制建立的过程中，计算机教师们应当将学生们的实践创新能力作为评价的重要方式之一，让学生们在学习计算机技术的过程中拥有创新精神。除此之外，计算机教师们也可以改变传统的单一评价方式，将学生评价、学生互评和教师评价相互的结合，从而使教学评价机制的全面性得到加强。

五、 结语

综上所述，随着时代的发展，当前的中职计算机教学的要求正在不断地提高，现今的时代所要求的计算机人才应当是拥有创新能力的计算机人才。因此，现今的中职计算机教师们应当顺时代进行教学理念和教学方式改革，从而培养中职学生们的计算机技术创新能力。

参考文献：

[1]龙科宇.浅析如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].电脑迷，2017，（09）.

[2]何利东.提高中等专业学校计算机教学有效策略的研究[J].科技经济导刊，2017，（24）.

[3]沙红梅.新形势下影响高校计算机教学质量提高的因素及改革路径[J].电脑知识与技术，2017，（22）.

[4]陈红卫.高职计算机教学中培养学生创新思维能力的探讨[J].好家长，2015，（46）.

作者简介：

宋晓红，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏工业学校。endprint