构词法在英语词汇教学中的作用

朱丹芬��

摘要：词汇是语言不可或缺的组成部分，如何有效记英语单词一直是令学生和老师头痛的事情。英语构词法对于帮助学生识别词形词性、理解意义和迅速扩大词汇量有重要意义。缀合法作为最强大的构词法，冠有“学习英语最佳捷径”的美誉。如果教师在课堂教学中将缀合法付诸实践，将能帮助学生快速记忆词汇，提高英语综合能力。

关键词：构词法；缀合法；英语词汇教学

一、 引言

著名语言学家Wilkins（1972：111）曾写道：“没有语法，只能传递有限的信息；没有词汇，什么也传递不了”。也就是说，没有词汇，就没有语言；词汇是语言的重要组成部分，在语言教学中应特别注意。然而，由于英语总的词汇量巨大，掌握英文单词對外语学习者来说是一大难题。学生通常花费大把的时间精力背诵单词，但收效甚微，为改变这一现状，探索一种高效记单词的方法便成了当务之急。背诵英语单词的众多方法中，构词法知识对于快速掌握大量英文词汇是最有帮助的。

二、 缀合法

许多单词的构成是有一定规律的，这种规律被称为构词法。构词法中最具生产力的是缀合法、合成法和转换法。通过缀合法产生的词占新词总数的30%至40%；合成法产生了所有新词的28%至30%；转换法将新词汇的26%带入现代英语。因此，本文将以占比例最多的缀合法为例来说明构词法知识在英语词汇教学中的作用。

缀合法是在词根前面或后面加上词缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法。词根是英语单词的核心部分，其决定单词意义。词根可以单独构词，也可以彼此组合成词。词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构词。根据词缀在单词中占据的位置，词缀被分为三个子类：前缀，后缀和中缀。加在词根前面的词缀叫前缀，加在后面的词缀叫后缀，插入词根中间的词缀叫中缀。前缀一般改变词义，不改变词性；后缀一般改变词性，不引起词义的变化；中缀在英语中较少，故在此不做提及。大部分前缀和后缀有固定意义，因而许多缀合词的词义可以通过词根及词缀的意思推知。掌握词根、前缀、后缀三要素，就能很好的掌握派生法。

（一） 词根

词根是单词的根本部分，在单词中占主导地位，词根的意义代表了单词的中心意义，只要记住词根的意义，从单词中辨认出词根的形体，就可以理解并记住单词的意义。如，记住vis（看）的意义，就可以快速记住visible（看得见的）、previse（预见）的意义，且记的牢固不易忘记。词根是单词的“种子”，其滋生力很强，一个词根能派生出许多单词，记住一个词根，就易于认识并牢固记住一群单词，闻一知十，立竿见影。

（二） 前缀

按语义来分，前缀包括：量化基础词的前缀，如“uni” in unilateral；方位前缀，如“circum” in circumnavigate；表达前后、新旧等概念的时间前缀，如“pre， fore and ante” as in predetermine， forefather， antedate；否定前缀，如“un， dis， anti” as in unsuccessful， disobey， antiwar。还有许多前缀不符合这几种分类，如“mal” in malnutrition， “mis” in misinterpret， “pseudo” in pseudoscience等。绝大多数前缀不改变词基的重音形式。

（三） 后缀

后缀主要包括四类：名词后缀、动词后缀、形容词后缀和副词后缀。名词后缀被用来从动词、形容词和名词派生出抽象名词，这样的抽象名词可以阐释意义、性质、动作结果、或其他相关概念。许多动词加al形成表示动作或动作结果的抽象名词，如arrival， recital。名词后缀也被用来派生出各种关于人的名词，以er/or为例，该后缀表示积极参与某事的人，如teacher， singer，也可以表示居住在某地的人，如Londoner， Highlander。通常，每个后缀可以表达不止一种意义，不同后缀的语义范围也经常会重叠。动词后缀将其他词性的词（多数为形容词和名词）派生为动词，主要有四种：ate， en， ify， ize。以en为例，en附着在以爆破音、摩擦音、塞擦音结尾的单音节词后，大多数词基是形容词，少部分名词后也可添加en，含义是“使变得……”。形容词后缀有两大类，形成两种派生形容词：关系形容词表达了事物之间的关系，如ary表示“与……有关的”，常附在名词后，形成complementary， evolutionary等词；性质形容词表达更具体的概念，比如句子“This is a grammatical sentence”中，ical有着‘符合语法规则的含义。副词后缀数量非常少。例如，后缀wise将名词派生成副词，形成区别很明显的下属分类：方式副词和观点副词。

缀合法是相当复杂的，为了充分了解缀合法，老师和学生都应阅读更多相关书籍，甚至阅读研究词的来源和发展的词源学也是有必要的，这些都有助于学习者更好地理解和记忆单词。

三、 结语

中国人从小都要对汉字的偏旁部首进行系统的学习，词根词缀在英语单词的拼写中也扮演着与汉字偏旁部首相似的角色，熟记词根词缀，有助于高效记忆英语词汇。教师应充分利用所积累的词汇学知识帮助学生分析词汇构成，让学生逐渐养成分解复杂单词的习惯。与其他构词法相比，缀合法能督促学生对复杂词汇进行分析，帮助他们识记由熟悉的词和词缀构成的新词。然而，并不是每个词都可以通过这种方式教授，有许多单词并不是由缀合法构成的，幸运的是，我们可以采用其他类型的构词法来有效记忆这部分单词。

词汇教学，是语言教学的基础组成部分。如果在学校课程教学中融入构词法知识，学生在记忆单词的过程中就会降低困难，提高效率，从而降低焦虑感，增强自信。因此，在英语词汇教学中进行构词法教学是很有必要的。

参考文献：

[1]Nation， I. S. P. Learning and Teaching Vocabulary： Collected Writings. Shanghai Foreign Language Education Press. 2010.

[2]Wilkins， D. A. Linguistics in Language Teaching. The MIT Press. 1972.

[3]汪榕培.英语词汇学教程[M].上海外语教育出版社，1997.

作者简介：

朱丹芬，北京市，首都师范大学。endprint