交互式电子白板在小学数学教学中的应用

摘 要：近年来，小学数学在新课改不断推行的引导下，逐渐创新了教学模式，将交互式电子白板应用到数学教学中来，它能够在一定程度上提升数学教学质量，扩展小学阶段学生的数学思维。本文简要介绍了交互式电子白板，然后分析了其应用优势，最后探究了其在数学教学中的具体应用。

关键词：交互式电子白板；小学数学；数学教学；应用分析

一、 前言

现如今，小学数学知识内容较多，学生学习难度较大，传统的教学方式已不能及时满足学生的学习需要，交互式电子白板应用于数学教学，具有一定的必要性和重要性。这种新型教学方式能极大地调动学生学习数学知识的积极性，加强师生互动，与此同时，能打造高效数学课堂。由此可见，本文探究这一论题具有一定教育意义，新型教学方式的应用势在必行。

二、 交互式电子白板的特点和功能

1. 特点

交互式电子白板主要由计算机、电子屏幕、感应笔以及投影仪等设备共同组建而成，各个组成部分只有共同应用才能发挥系统性，从中能够看出，这种新型教学设备具有良好的感应效果，教学方式十分先进。其中，该设备能够围绕轴杆适当移动；尺寸同以往黑板相似；感应笔能够代替计算机鼠标直接书写；教学方式主要为电脑操控式。

2. 功能

该教学设备功能十分强大，对比于以往的黑板教学，功能优势十分明显，如回放功能、画图功能、上网功能、导出功能、交互模式、黑板功能、通讯功能、书写功能、转换功能以及放大背景图功能等。除了这些基本功能外，还包括多种潜在功能，因此，这需要数学教师在实际教学中不断探索。

三、 应用优势

1. 加强课堂互动

一方面，学生和教师之间能够加强互动。在图形识别的过程中，学生能够借助电子白板提交作业内容，教师逐一检查学生识图的准确性，并具体标注，学生能够根据教师给出的批注内容及时改正，同时，师生能够互相交流。另一方面，学生之间能够及时互动。小组成员间对于教师布置的计算练习题借助电子白板互相校对，并将校对结果具体呈现，成员间还能借此平台探讨知识点，以此提高学习效率，加强学生间的交流。

2. 促进学生发展

小学生在这一设备的引导下学习数学知识，能够集中课堂注意力，积极主动的配合数学教师，这不仅能够提升学生的探索能力，而且还能降低数学学习难度，这对学生全面发展，数学能力提升具有促进作用。此外，为了降低小学生的数学学习压力，教师能够在课前应用电子白板播放舒缓的音乐，学生能够放松心情、保持良好的学习状态。

四、 具体应用

1. 应用于情境创设

交互式电子白板应用于数学教学，主要在情境创设方面发挥应用价值，改变以往枯燥的教学环境，这对学生兴趣激发具有重要作用，最终能够实现教学目标和学习目标。例如，识别图形的过程中，教师通过电子白板为学生展示不同形状的立体图形，并手动拖拽、叠加图形的方式组成其他具有代表性的物品，如房屋、奥运五环等，这对学生兴趣激发具有促进作用。教师还可以将组装完成的图形通过电子白板向学生呈现，鼓励学生找到所应用的多样图形，并通过切换屏幕的方式鼓励学生回忆观察到的图形，这不仅能够培养学生的逆向思维能力，而且还能提高学生的记忆力。交互式电子白板营造浓厚的学习环境后，小学生会在短时间内进入学习状态，充分利用现有的学习时间。又如，学习《统计》知识的过程中，教师以具体成绩为例创设教学情境，电子白板参与的实践教学活动能够丰富学习体验，并且学生能够掌握基本的统计技巧，真正达到学以致用的学习目标，这对高效课堂打造具有促进意义。

2. 应用于难点攻克

小学数学的学习难度相对较大，如果小学生解决疑难问题的过程中得不到正确引导，那么小学生会对数学学习产生抵触心理，不利于为以后的数学学习奠定良好基础。应用交互式电子白板后，能够将疑难的数学问题直观展示，即以学生易于接受的方式传递数学知识，潜移默化的锻炼学生数学思维能力，这不仅能够完成基本教学目标，而且还能培养学生养成良好习惯，这对数学教学目标实现具有促进作用。例如，应用加法运算法则运算时，由于学生在短时间不能理解，极易陷入机械学习状态，此时应用交互式电子白板讲解运算法则以及具体应用，学生能够在理解的基础上完成计算任务，并且学生还能举一反三，对于难度较大的数学练习题逐一分解，学生完成疑难数学题解決后，能够大大提升学习自信心。除此之外，有利于巩固基础数学知识，掌握疑难数学问题的有效解决技巧，这对数学思维拓展、解题能力提高具有积极的促进作用。

3. 应用于能力培养

由于小学生的生活经历相对较少，在数学习题解决方面的经验不够充足，如果教师未能充分发挥引导作用，那么学生在数学理论知识学习中会遇到较大阻力，并且已有的理论知识不能引导实践，不利于深化数学教学改革。教师应用交互式电子白板讲解“分一分”这一数学知识，学生能够按照头脑中形成的分类想法进行分类操作，并在分类实践中总结具体的分类方法，在这一过程中，有的同学会以颜色为分类依据，还有的学生会以形状为分类依据，最后完成分类的同学应陈述分类原因，教师对其进行客观评价。从中能够看出，电子白板这种教学方法能够将学生从枯燥的课堂中解放出来，拓展学生的数学思维，与此同时，学生能够掌握电子白板的操作技巧，丰富实践经验，这对学生数学能力培养具有促进作用，学生与教师间的关系会逐渐增进，学生能够勇敢的向教师请教数学问题，最终养成勇于质疑、虚心请教的学习习惯。

五、 结论

综上所述，在小学数学教学中应用交互式电子白板，教师注意该设备应用事项的同时，尽可能的发挥该设备的功能和作用。交互式电子白板的应用，能够提高数学教学效率，促进学生全面发展，推动小学数学事业迈向新的发展台阶。本文在情境创设、难点攻克、能力培养等方面应用交互式电子白板，能够大大提高学生数学成绩，打造高效数学课堂，这对交互式电子白板应用率提高具有重要意义。

参考文献：

[1]侯姣泽.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].西部素质教育，2015，1（04）：69.

[2]周红莲.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究[J].西北成人教育学报，2014，（01）：99-101.

作者简介：

李云，江苏省南京市，南京市中电颐和家园小学。endprint