浅谈职业学校会计专业实训教学的有效策略

摘 要：职业学校的教学目标是培养专业的技能型人才，实训教学是职业学校教学的重要组成部分，提高学生的实践操作能力，会计专业教学也分为理论教学和实训教学两个部分，二者并重，但是由于人才市场的需求转变，对于学生的专业技能的要求也越来越高，所以学生的有效实训练习也成了当下教学改革的重点之一，本文围绕“职业学校会计专业实训教学的有效策略”这一主题展开探讨。

关键词：职业学校；会计专业；有效实训

職业学校的主要职责是为社会输送高端技能人才，因此学生的专业理论知识和实践操作能力的培养都是非常重要的。在传统教学中，学生的实训练习往往因循守旧，不断地运用同一套方法，学生的学习跟不上市场的需求，无法适应企业的需要，造成学生就业难，企业人才匮乏的状况出现，因此注重实训教学的有效性，让学生在实训练习中不断提高专业技能是当前教学改革的重中之重。会计教研室要认真地设计实训项目，根据用人单位的需要，以学生的技能培养为教学中心，深化就业职业岗位群分析，实现有效实训教学。

一、 提供良好实训环境，提高学生动手能力

要实现有效的实训教学，就必须保证实训教学环境的构建。从学校方面来说，学校要为学生提供更多的机会和平台去进行有效的实训练习，加大实训教学的投入力度，重视会计专业的实训场地的建立，完善训练设备，提供必要的硬件设施，注重双师型人才的引入，让学生能够得到更好的指导，增加学校实践课程安排，让学生在校园中也能够感受到会计市场的变化，针对市场需求，让学校的实训课程更加符合社会需要，采用更加适当的教材，积极地为学生提供市场调研资料，让学生有更加明确的训练目标，积极地促进学校与企业的合作，采用校企联合的方式更加有针对性地培养学生专业技能，为学生提供更加专业的练习平台。从教师方面来说，在实训的过程中，教师要转变自己的教学理念，给学生提供更多的练习空间，设计有趣的实训课堂，激发学生的动手欲望，有计划地让学生的练习更加贴近市场需要，立足于会计专业市场，将学生的培养直接定位到企业中，帮学生做好投入企业的准备，同时教师要尊重学生的主体地位，给学生提供更多的练习机会，减少教师演示的时间，让学生能够通过教师的指导自己完成练习，为学生提供独立思考的空间，让学生自己在操作中深化对于会计专业的理解，并在出现问题时，运用自己的能力积极地解决，为学生提供更加良好的实训环境。

二、 改善实训教学质量，培养学生专业技能

在为学生提供良好的实训环境的同时，教师就更要注重教学质量的提高。在以往的实训教学中往往达不到预期的教学效果，因此，进行有效的实训教学就成为了教师们在教学中需要攻克的难题。在传统的实训教学中，教师的讲解和演示占据了课堂的大部分时间，学生自己动手的时间非常少，并且教师在教学过程中没有认真地对市场需求进行调查，这对学生的实训教学是十分不利的，学生不能够跟上人才市场的需要，这就要求教师转变自己的教学理念，在教学过程中，注重学生主观能动性的发挥，让学生的实践探究成为课堂主体，为学生提供独立思考的空间，让学生在实训的过程中能够积极地运用所学知识进行练习，让理论知识与实践操作有机结合，要以“实用”为原则进行教学，让学生的练习在今后的工作中都能够有所运用。在校企联合的实训练习中，很多教师认为将学生完全交给企业就能够达到提高学生专业技能的目的，但实际上，在企业中的技术人员，他们没有接受过专业的教学培训，在管理学生上缺乏经验，不能够很好地指导学生更好地完成实训任务，这会让学生的企业实训效果大打折扣，因此在企业的实训练习中，教师的指导也是必不可少的，并且在更加专业的实训平台中能够更有针对性地指导学生的操作，与学生进行积极的交流，了解学生所遇到的问题，及时为学生解答，帮助学生疏通思路，总结经验，发挥企业实训的最大效用。

三、 丰富实训练习模式，激发学生学习兴趣

相对于理论课堂来说，学生对实训练习的兴趣比较大，但是如果教师总是反复地使用同一种实训方法，难免会让实训课堂缺乏新鲜感和乐趣，学生也就不能够长久地保持实训的热情，因此丰富实训练习模式能够激发学生的学习兴趣，让实训练习达到事半功倍的效果。比如教师可以采用项目教学法，让学生以一个项目为目标，以小组为单位进行工作分配，由小组内学生共同合作去完成项目，在这个过程中，所有的材料都是由学生自己去进行准备的，如果涉及企业，也需要学生自己去和企业进行交涉已完成学习任务，这样的实训方式，能够为学生提供更加独立的空间，并且由于是多人合作的模式，学生在完成任务时会具备更高的积极性，能够更好地激发自身的潜力，并且在完成任务的过程中，不仅能够很好地让学生的专业技能得到锻炼，还有学生的团结精神、表达能力、交际能力等等都得到了相应的提高，这样的训练模式更加积极有效。在学生们每一次的实训完成后，教师都要进行积极地评价，帮助学生更好地了解自己的实践能力，要肯定学生自身的努力，找到学生身上的闪光点，鼓励学生积极成长，恰当地指出学生的不足，帮助学生弥补自身的劣势，让每一次的实训都成为学生检验自身能力的过程，不断地进步提高，成为专业的会计人才。

四、 小结

总而言之，实训教学是职校会计专业教学必不可少的环节，对培养学生的专业技能起到了至关重要的作用，因此有效的实训教学能够让学生的技能得到更好地锻炼。学校要加大实训教学的投入力度，为学生提供更加专业的实训环境，教师在教学的过程中，也要注重课堂的教学设计，给学生更多的动手平台，让学生在不断地练习中成长，并且在企业实训中也要尽到指导的职责，帮助学生更好地适应企业需要，教师还要丰富自身的专业水准，让学生能够在丰富的实训课堂中得到技能的锻炼，保持对会计实训的热情。

参考文献：

[1]杨贤梅.加强中职生职业指导，成功转型为职业人——中职生的“职业适应期”职业指导工作[J].考试周刊，2011，（79）.

[2]潘玉艳.关于中等职业学校会计专业分层教学的研究——以国家示范校广西物资学校为例[J].现代企业教育，2014，（06）.

作者简介：

王素娟，江苏省宿迁市，江苏省宿城中等专业学校。endprint