中小学信息技术教师教学研究能力培养探赜

袁国刚

摘 要：信息技术教学就是依托信息网络技术，建立信息化的课程教学模式，培养学生的信息意识及基础的信息技术应用能力。文章从中小学信息技术教师教学研究能力的分析、中小学信息技术教师培养教学研究能力的有效策略两方面，对中小学信息技术教师的教学研究能力进行探讨。

关键词：信息技术；师资建设；教师发展；能力培养

中图分类号：G421；G451.2；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0041-01

随着信息技术的普及和发展，我国基础教育教学的理念也发生了根本性的转变，“全面教育”“综合能力”等新型的教育理念也越来越多地运用到基础教育领域，我国中小学逐渐建立了健全的学科教学体系，信息技术课程体系则是基础教育阶段中非常重要的课程基础。在信息技术课程体系建立的同时，信息技术教师的教学能力也要有相应的提升。下面，对中小学信息技术教师的教学研究能力进行探讨。

一、中小学信息技术教师教学研究能力的分析

（1）教师的理论能力与实践能力严重分离。在信息技术迅猛发展和普及的时代，信息技术应用能力是现代人必须掌握的知识和能力。同时，电子信息技术和互联网技术的应用与普及也是时代发展的总趋势。因此，在中小学信息技术课程教学中，教师的理论知识和实践能力都应该有机统一。

然而，在实际的教学实践中，一些信息技术教师的理论能力与实践能力严重分离。由于信息技术课程是一门比较新的课程，信息技术教育还没有受到很大的关注。尤其是在中小学的应试教育体制下，信息技术课成为一些学生上网和休息的课程。针对这种情况，一些教师缺乏有效的引导，在处理教学问题方面的实践能力还很欠缺。这主要是由于教师的信息技术理论能力与教学实践能力严重分离，没有将信息技术理论与教育教学实践有机融合起来。同时，个别教师只是把信息技术课程当作一个传授信息技术的课程，没有意识到这是基础教育的一部分。

（2）信息技术教师没有形成教学研究的意识和理念。如今，信息技术已经融入到社会生活的方方面面，成为人们生活和工作必不可少的技术，并且人们对信息技术的了解和掌握也逐渐进入了更加全面的阶段。因此，中小学信息技术课程的开设具有非常重要的时代意义。由于信息技术课程开设的时间不长、教材也不是很完善，教师难免会在教学中遇到各种各样的问题和难点，这就对信息技术教师的教学研究能力產生了极大的考验。

同时，在中小学信息技术课程中，一些教师没有树立教学研究的意识和理念，导致他们在教学实践中遇到很多新的问题时不知所措，不知从何下手。而且一些教师以为只要掌握了扎实的信息技术，就能教好学生，而教育教学并不仅是技术的传授，更多的是要在教学中发现问题，教会学生学习。但是有些教师没有掌握教育研究的方法，也没有形成这样的意识。

二、中小学信息技术教师培养教学研究能力的有效策略

（1）教师要将理论能力与实践能力统一，提升教学综合素养。教育的发展离不开时代的环境。如今，信息技术对社会发展和人们的生活工作方式产生了全面化的影响，信息技术教师不仅要掌握扎实的学科知识，还要培养自身的教学研究能力。因此，教师要将理论能力与实践能力统一，不断提升自己的教学综合素养。

在教学实践中，理论知识能力和实践能力是教学的“两条腿”，要想使教学有效进行，二者缺一不可。因此，教师要加强理论知识和实践能力的学习。例如，信息技术教师在教学之余可以进行再学习，主动了解信息技术的新理论。同时，教师要学习心理学、教育学等相关的理论基础，将信息技术、实践技术与教学理论基础有机统一，从而全面提升教学研究能力。

（2）教师要树立教学研究理念，关注教学中的问题。随着课程改革的深入，信息技术课程教学发生了明显的变化，教师在教学中遇到的问题也日益凸显。而在教学中如果教师的教学研究能力不足，学生的学习问题就难以得到及时解决。因此，教师要树立教学研究理念，关注学生学习中遇到的问题，并及时进行解决。

同时，教师在教学中要把关注点放在学生的学习方法上，引导学生自主学习，使他们掌握更多的学习方法。教师不应该越俎代庖，帮学生完成学习任务，其要做的是在学生遇到问题时及时发现问题，并引导学生找到解决问题的方法。因此，教师要掌握教学研究的能力，分析教学中出现的问题的原因，寻找有效的解决方案。

三、结束语

总之，网络信息技术的应用越来越普遍，信息技术涉及的领域也越来越广泛，在信息技术的支撑下，现代教育教学体系已经发生了巨大的变化。在信息时代，信息技术已经成为人们生活和工作必不可少的技术，人们对信息技术的了解和掌握也越来越深刻，越来越全面。与此同时，信息技术对社会发展和人们的生活工作方式的影响也是全面化的。因此，在信息技术教学过程中，教师要主动提升教育教学研究能力，及时发现教学中存在的问题，并能及时解决问题，从而为学生学好信息技术奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈茜.基于知能课程的研究性学习的设计与实施[D].沈阳师范大学，2014.

[2]赵可云，亓建芸，陈武成.基于B-PDS的中小学教师信息化教学能力培养模式研究[J].中国电化教育，2015（05）.endprint