小学语文探究式阅读教学的构建

许素娟

摘要：探究式的阅读教学应该是提升小学语文阅读教学的一种好的方式。首先，对于一些优美文章或语句的深层次探究，不仅可以开阔学生的空间思维，使其深刻地理解文章所要表达的情感，还可以提高学生发现问题，寻找问题存在原因，从而解决问题的能力。其次，知识的获得是学生自己探究得到，不是其他人硬性地塞入大脑，长时间的训练可以有效提升学生的文本理解能力。伴随着新课改的不断深入，诸多语文教师已经能够接受探究式教学这一比较先进的教学理念，并且积极主动地应用到日常的教学活动之中。

关键词：小学语文；阅读教学

一、利用学生的好奇心，实现探究式阅读教学目标

在传统教学中，教师不注意培养学生的阅读兴趣，不去让学生深入体会文章的深层次隐含的东西，让学生去模仿写作，关注的目光都集中在课后问答题、本课中生字词上，有的教师甚至就只讲生字词，很少关注学生对文本的理解。其实语文阅读教学，不能简单地理解为教师向学生传授语文知识，阅读教学已经演变为学生、语文教师以及阅读教材三者之间有机的结合、相互协调与配合。所以，在语文探究式阅读教学之中，教师要学会利用学生的好奇心，充分地激发学生语文阅读的兴趣。当教师开始教授一篇新的文章时，出自于自身的本能，学生会对文章的感情、思想、内容以及写作的背景等产生好奇心，若是教师能够把握住学生的这一心理特点，使用正确的方式方法，激发学生阅读的兴趣，便可以有效地带动学生对于文章的理解以及中心思想的把握。

比如在教学《莫泊桑拜师》一课时，新课开始前，教师可以向学生讲述一些有关莫泊桑的知识。学生在知道莫泊桑是大作家之后都会产生疑问：他还需要拜师吗？他拜的老师应该是个什么样的人？福楼拜在写作上给予莫泊桑哪些有益的指导？让学生带着这些疑问阅读，阅读完成后，教师可以让学生进行自由讨论或者直接将学生进行分组讨论，这种讨论的方式，可以使学生脑海中的主人公的形象更加丰满和具体。教师还可以进行拓展提问：通过阅读福楼拜对莫泊桑写作的指导，你有哪些收获？通过问题的解决实现探究式阅读教学的目标。

二、将学生作为教学的中心，有效提高探究式阅读教学质量

以往的教师讲课、学生听课的语文阅读教学模式与现在正在广泛应用的探究式阅读教学模式是相矛盾的。探究课堂中学生是中心，教师要给学生足够的时间和空间，教师要让出课堂这片舞台，要勇于做观众，只有教师的“退”，才能有学生的“进”。例如在教学《三打白骨精》时，由于《西游记》好多学生都读过，所以教师在进行课堂教学时，就要让学生来进行。可以让学生之间聊一些有关自己读过的《西游记》中的故事，然后再找学生讲述本节课内容，在这之后，教师进行总结，并引入课堂讲解文章。在讲课时，教师要留给学生充足的时间进行文章的阅读，并且让学生独立地思考分析文章的主旨内容以及段落大意，并且明确文章的各种写作手法等。教师在课堂快要结束的时候，要让学生进行课堂的总结，然后教师再进行点评和分析。在这一系列的过程中，教师一定要做好自己的指导工作。教师的讲课方式以及行为习惯，深深影响着学生的发展。其实课堂就如同一个大的舞台，教学如果偏向于“教”，那教师就是主角，如果偏向于“学”，那学生就是主角。新课程改革后，生本课堂逐渐得到了广大教师的认可，特别是语文阅读教学，越来越偏向于引导学生自主阅读，自主领悟，从而有效提高阅读教学的质量，学生的语文素养也得到了巨大提升。

三、扩展阅读范围，丰富探究式阅读教学的内容

传统语文教学，教师只是讲授课本中的文章，很少涉及课外知识，学生的知识面比较狭窄，因此，一定要充分地扩展学生阅读的范围，丰富探究式阅读教学的内容。教师可以鼓励学生多阅读一些优秀的课外读物。通过课外美文的品读可以使学生方方面面都得到提升，特别是对于写作能力的提升更是大有裨益。知识也随着阅读量的增加，得到大量的积淀。

比如在学习鲁迅先生的文章《早》时，让学生课外阅读魯迅先生的名篇文章，像《从百草园到三味书屋》《故乡》等。可以让学生写写心得体会，摘抄优美的语句。再比如学习散文时，可以让学生阅读名家的著名文章，像朱自清先生的《春》等。学习《三顾茅庐》一课时，可以让学生阅读经典名著《三国演义》，让学生熟读三国，最好能复述出多数故事情节，让学生结合自己的阅读，写一写刘备有哪些性格，曹操又是一个怎样的人，举小说中的具体事例说明。让学生通过思考去阅读，加深学生的理解，提升学生的素养。

四、多元评价，以形成性为主

探究阅读教学评价的目的，主要是为了促进学生的发展，所以评价不在于结果，而在于过程，重点评价学生参与的态度，通过活动有哪些体会和感受，有哪些收获，通过探究阅读活动，在哪些方面有了提高。对于字词的分析能力，特殊语句的内涵领悟能力等方面是否有提高。

总之，随着语文课程教学改革的不断深入，需要小学语文老师及时改变自己传统的教学理念，保证学生在课堂中的主导位置。把课堂的舞台让给学生，让学生去冲锋陷阵，教师只是在后方给予呐喊助威，经过一段时间，学生慢慢就会自己去探究，自己去感悟，最终使自己的阅读能力得到提升，文学素养得到提高。endprint