农村中小学留守儿童的耐心教育

杨封宝

社会在不断进步，科学技术在飞速发展，农村外出务工的人越来越多，他们在给家乡的新农村建设做出巨大贡献同时，也给农村教育带来了新的问题——“留守儿童”教育问题。

去年，我轮岗交流到太平狮峰学校，在那“留守儿童”的比例占80%以上，因此对“留守儿童”的教育是一项现实而艰巨的任务，我们就必须要重视再重视。

那对留守儿童应如何培养教育呢？英国作家培根说过，“耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质，无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂。”春秋战国时期齐国著名的政治家管仲在《管子·权修》一篇中曾说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”可见人的培养教育需要耐心，留守儿童的培养教育更需要耐心。作为二十一世纪的教师，尤其是班主任，我们应该怎样做好“留守儿童”的耐心教育呢？

一、耐心教育，要有爱心

温家宝总理说过，“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。教师要给予学生尤其是“留守儿童”特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。作为班主任，更应该用满腔的热情去关爱“留守儿童”。对“留守儿童”的爱心，体现在细心观察他们的学习、情绪、身体和表现；对“留守儿童”的爱心，体现在多与他们交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；体现在了解他们的家庭情况，分析他们的思想动态；体现在善于走进他们的情感世界，把自己当做学生的朋友；体现在关注他们点滴的进步，并及时鼓励、表扬。“留守儿童”本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，更需要呵护，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师的表扬是对自己的鼓励和期待，老师的批评是对自己的鞭策，做到有则改之，无则加勉，老师是关心你、爱护你的。这样，在“严师”面前他们就不会产生逆反心理，而理解了老师的良苦用心。

二、耐心教育，贵在坚持

我轮岗交流到狮峰学校接手八（2）班时，班上有两个男生（单亲家庭），父母在外务工，属于留守儿童。他们经常迟到、逃课、上网。作为班主任，我时常和他们谈心，有一段时间，他们表现良好，成绩也不断进步。然而好景不长，他们老毛病复发，上学又开始迟到、逃课、上网。这样我发怒了，觉得他们辜负了我的良苦用心，我疾言厉色的批评了他们，并勒令他们改正，在我的高压下，他们好了几天。不久又逃课、上网。对他们，我感到无计可施了，真想放弃他们。我有好几天都不理他们，可暗地却在观察他们的反应。我看到他们越来越不安，也许他们意识到我放弃他们了。因我曾说过，我如果还批评学生说明我还把他当学生。“哀莫大于心死”，我如果不理那个学生了，拿就意味着我不把他当学生了，他无可救药了。看到他们见到我时那躲闪的眼神和欲言又止的神态，我知道是该找他们的时候了。于是，一天中午我把他们叫到办公室，和他们聊家常，我问其中一位同学他爸爸身体好不，他说不好，我又问他爸爸的年龄，我又继续和他聊，你知道为何你爸爸比同龄人老的原因吗？这位同学哭了。接下来我又问另一位同学他爸爸的情况，他说爸爸身体也不好。我又问你知道你爸身體不好又是怎样辛苦在外务工吗？他这一切是为了谁？说着说着他也眼泪下来了，后来竟泣不成声。我给他们拿纸巾擦掉眼泪，告诉他们我希望他们留下的是悔恨的泪水。并告诉他们在老师的眼中他们还是一个可以挽救的学生，“浪子回头金不换”，“会感恩的孩子一定会有出息”，也请他们做一个有责任感的孩子，好好读书以报答含辛茹苦的父母。现在九年级了，他们的成绩有了很大的进步，再也没有逃课、上网现象。正如我国杰出科学家钱学森所说，“不要失去信心，不要失去耐心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”

总之，作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生尤其是“留守儿童”思想教育工作，多给他们改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让他们从根本上去改正错误。耐心指导，给孩子搭梯建桥；耐心发现，找到学生身上的闪光点；耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。关注“留守儿童”的教育，关爱“留守儿童”的成长，才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会更加和谐美好。endprint