提高初中英语教学有效性的路径探析

王媛��

摘要：随着不断推进的新课程改革，初中英语教学方式与理念都在发生变化。纵观英语教学的整体现状，尽管取得了一定的成效，但还存在着很多的问题亟待解决。所以，在现阶段英语教学中，为了将学生学习的积极性充分调动起来，教师应采取有效的教学策略，使英语课堂教学的有效性进一步提升。本文针对目前初中英语教学中存在的问题，提出了有针对性的解决措施。

关键词：英语教学；初中英语，专业特色；现状；措施

21世纪，伴随着科技的进步及社会经济的飞速发展，社会上也普遍提升了对劳动者素质的需求。而作为初中阶段的一门重要学科，初中英语，在发展的趋势中，能否获得更大的发展空间，与能否培养出高素质的人才，有直接的关系。尽管在初中英语教学中，无论是教学理念，还是教学模式，都大有改观，但目前仍旧存在着很多问题，同时教学现状也不容乐观。为弥补课堂教学的不足，教师应采取灵活多样的教学手段，提高课堂教学的有效性。

一、 当前初中英语教学现状

1. 没有充分重视英语教学的重要性

师资不足，是初中英语所普遍存在的问题。没有投入足够的资金，师资力量的薄弱，对英语教学质量产生了直接的影响。同时，在升入初中后，一些学生往往在数理化的学习上，投入了大量的精力和时间，认为这些学科对将来升入高中和就业有利，缺少对于英语学习的兴趣，学习比较被动，缺乏自主思考的能力，对于教师具有较强的依赖性。其次，没有明确的学习目的，自学能力和学习的自觉性匮乏。

2. 学生英语基础薄弱

很多初中生“听、说、读、写”的能力都不强，对于英语学习，存在较大的心理压力。最后，因为没有掌握扎实的英语基础知识，知识又缺乏较强的连贯性，这样听课和学习都有一定难度。久而久之，英语学习的热情就会丧失，甚至产生了厌学的情绪，无形中增加了英语教学的难度。

3. 英语教师教育模式落后

目前大多数初中英语教学依然采用单一的课堂教学形式，有着较为单一的教学方法。这种“一言堂”的教学模式，对学生学习的主体性没有加以重视，主要是以教师讲课为主，学生对知识只能被动地接受，这样无法充分调动学生学习英语的兴趣。

二、 提高初中英语教学质量的措施

为了充分调动学生学习英语的积极性，提高初中英语课堂的教学质量，建议推行以下的几种教学方式。

1. 实行分层不分班的教学模式，提高教学质量

生源的素质差异，直接导致初中学生的英语水平有着显著的差异。一堂英语课下来，往往不能对不同学习层次的学生进行兼顾，这样就明显地暴露出传统的分班教学的弊端。而采取分层不分班的教学方式，可有效解决这一问题。在对课程计划进行安排时，可统一同年级所有班级的英语科目的上课时间。同时，对于这三个层级，应有大致相同的讲课内容，只是在知识的传授和教学方法上进行区分。学生应立足于自身的实际情况，对听课层级进行选择，固定一段时间的学习后，再重新进行选择。

2. 合理设置教案，提高英语课程的实用性

科学设置教学内容，对于初中英语教学的开展，至关重要。而语言材料的组合，是设计教材的关键。语言的输入有难易之分。太过简单的语言材料，会使学生兴趣减低。而太深奥的语言材料，又会使学生产生厌烦心理，认为英语高不可攀。目前，大多数初中都是由教务科选定英语教材。教师在实施英语教学前，应合理设置教案，如果教学内容陈旧，与学生的实际不相符合，甚至脱离初中英语教学的目标，就无法提高教学的有效性。因此，教师在教学过程中，应突出英语的人文性和工具性，使学生懂得，英语来源于生活，学习英语不是单纯为了应付考试，这样才能使学生真正地学以致用，进而使英语课程的实用性得到切实提升。

3. 营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣

为了提高英语教学的有效性，教师应鼓励学生大胆提问，营造活跃的课堂氛围，为此，除了采取分层不分班的方式，教师还可采用讲座式教学。将传统的对教材范文的讲授及“听说”课文的录音，向讲座式教学转变。这种讲座式教学，在一定程度上将学生学习英语的兴趣激发出来。使他们在英语课堂能真正地学习到英语表达和医护知识。同时，为了在校园内营造浓郁的英语学习的氛围，还可举办与英语角相类似的相互沟通的活动，以进一步延伸英语表达，在实践中应用学生所学到的知识，对课堂教学的不足进行弥补。

4. 灵活使用多媒体手段，增强教学的有效性

隨着多媒体技术的日臻成熟，作为重要的辅助教学手段，多媒体技术开始广泛地应用于英语教学中。而英语是应用语言学科，具有极强的工具性。而仅仅依靠英语教师的板书和讲解，对于初中生学习英语的需求，还不能提供很好满足。学生对于英语教学知识，只能机械地理解和片面地认知，不能有效提高英语教学水平。为了改变这种局面，初中英语教学应将多媒体灵活地运用于教学中，帮助学生更加生动地理解冷冰冰的英语单词，启发学生更深入地掌握英语课文之间的联系。例如，可通过制作英语动画短片，在组织学生观看的过程中，更好地理解课本的内容。再设计有效的问题情境，调动学生的注意力，激发学生对英语的思考，将学习英语的兴趣真正调动起来。

5. 加大师资力量投入，提升英语教师自身的综合素质能力

初中英语教师的教学水平，直接影响了英语教学的有效性。在传统思想的影响下，教师的道德修养会对学生产生潜移默化的影响。作为一名优秀的英语教师，会拉近和学生的距离，在英语教学活动中，能将学生对英语学习的紧张感消除。通过营造良好的教学环境，将学生学习的积极性调动起来。例如，在学习自我介绍章节时，教师可先用英语进行自我介绍：Hello，everyone. Im Miss Wu. Im your English teacher. I like classical music very much. I also like playing basketball. Do you want to be my friend？通过这种别开生面的开场白，能立刻吸引学生的注意力，学生也模仿教师用英语进行自我介绍。这样的教学方式，营造了一种师生间交流和互动的良好的教学环境，既可将学生学习英语的畏惧心理消除，还能将学生学习英语的积极性调动起来，让学生在一种轻松和愉悦的氛围中学习。为此，学校应加大投入，努力培养教师的综合素质。

三、 结论

随着日益深化的教育教学改革，教育部对中学英语教学提出了新要求和新任务。尽管目前在初中英语教学中，还有很多的问题存在，但只要初中英语教师认真探讨和思考，对教材刻苦钻研，对师生关系切实改善，同时对教学模式不断完善，对教学理念不断改进，运用的教学方法凸显英语专业底色，切合学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，将学生学习英语的积极性和主动性充分地调动起来，就能使学生自主学习英语的能力得到真正的提升。

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作者简介：王媛，福建省泉州市，泉港圭峰中学。endprint