高职汽车专业教学实践与改革

赵 欣

（石家庄工程技术学校，河北 石家庄 050061）

近几年来，各个领域的技能大赛开展的越来越多，不仅引起了社会的广泛关注和重视，对于很多高职院校的教学改革也有重要的影响。在高职汽车专业实践教学中，以技能大赛为载体成为重要的教学方式，大大提高了教学的效率，是教学实践改革的重要途径。

1 以职业技能大赛为载体的高职汽车专业实践教学改革的重要性

现阶段我国高职教育的教学理念、教学设备、教学方式还比较传统，重理论轻实际的教学理念还普遍存在，教学过程中理论课程比较大，实践课时少，不利于培养学生的实际动手能力。而职业技能大赛是对学生实际操作能力和解决问题能力的综合，学生需要结合实际生产经营活动参加竞赛，以职业技能大赛为载体进行高职教学改革可以有效结合学生实践能力和理论脱节的地方。一般职业技能大赛的评委和旁观者都有很多企业管理者和行业专家，非常关注技能竞赛的过程和结果，如果学生可以更好地在实践中运用汽车专业知识，发挥其创新性思维，就可以为其以后发展提供条件，也大大促进了教学创新性、操作性、实用性的改革。比如高职院校可以开展一次职业技能大赛，以团体为单位组队参赛，每队由2名选手组成，实行理论考试和实践操作相结合的考试模式。在实践考核中可以给定学生30分钟进行发动机拆装，按照技术规范要求在发动机拆装实训台架上进行竞赛，进行气门室罩盖、气缸盖、油底壳、飞轮、机油泵、活塞等的拆装。通过这一竞赛可以考查学生汽车发动机的拆装操作过程的规范性和工具选用的正确性，这也是对参赛队计划组织能力、团队协作能力、安全意识、环保意识等。多种能力的考查。

2 以职业技能大赛为载体的高职汽车专业实践教学改革与实践

2.1 加强实训室建设

高职院校在扩大发展时，很多招标采购都没有科学的规划，新设备的利用率低，不能满足实训的要求，造成资源的极大浪费，使得高新设备成为摆设。因此，高职院校必须要加强汽车专业实训室建设，合理验证大赛各个项目的工位，提供实训室建设的科学参照，为学生参加职业技能大赛提供训练条件。而且实训室建设需要参考企业环境进行建设，参照大赛工位配置实训设备、材料等采购，为学生提供更加职业情景化的训练环境，这样学生在实习就业时才可以更快融入工作环境。

2.2 加强校企合作

职业技技能大赛的主要目的是培养工学结合的优秀人才，而职业技能大赛项目的设置、举办院校和赞助都会与企业进行联合筹备，包括大赛的裁判、选手、指导教师等等，这也可以看出校企合作的重要性。因此，在高职院校汽车专业实践教学中要以职业技能大赛为桥梁进行校企合作，积极营造良好的实践教学环境，通过校企共建院校、共建实训基地、共办急需专业、共同培养教师等多种形式培养学生的实践能力。同时高职院校也要加强与本地汽车相关企业的联系沟通，对汽车相关专业对应职业岗位的技能要求及时把握了解，及时调整实训的内容，使得其实践教学内容可以满足学生就业的实训要求。

2.3 加强教师专业队伍培训

高职院校汽车专业的教师必须要深入企业进行实践，不断强化自身的专业技能，促进这一专业的课程改革建设。因此，高职院校也要为教师提供企业锻炼、参与企业生产经营的条件，做好专业设置、构建中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系调研。在进行汽车专业实践教学的工学交替教学改革中，也要发挥师资队伍的重要作用，注重培养教师的理论教学能力和实践教学能力，加快高职院校真正“双师”素质教师队伍的建设。

3 结语

近年来，高职院校技能大赛在对人才选拔有重要作用，还可以培养学生的实践能力。因此，要改革高职汽车专业实践教学中的不足，发挥职业技能大赛的重要作用，加快培养高职院校人才，培养学生的综合素质。