现代农业创新型人才发展研究

林舒敏

（大连海事大学马克思主义学院，辽宁 大连 116026）

1 创新型农业人才的概念

创新农业人才源于创新人才，是农产业中的创新人才。对于创新型农业人才的内涵定义，不同领域的研究者都有不同的理解，最后的观点呈现出不同的思维定义。有学者认为，农业创新人才其实是包括农业创新人才和知识型人才两方面内容。创新精神、创新能力，从事生产计划和创新管理（文化创新、科技创新或经济创新）的劳动群体。

目前在我国，关于农业人才方面研究的学者数量只是少数，对于创新型农业人才的概念极个别学者有过定义。在传统的农业价值链中，创新精神实属匮乏，对于现代化的农业发展来说，新的创新农业应包含三个部分，一是创新构想、二是创新性生产输入、三是再生产中的再创新、并且依托新技术产生的各种各样的创新型要素每个环节关于农业价值链中存在着各种各样的创新性任务和文化，而且包括艺术要素和技术要素还有价值要素。以传统的观念来说，优秀群体是根据产前、产中、产后的顺序产生。然后进行农业服务组织的创新、生产、考量和管理。

2 创新农业人才的培养意义

我国现阶段的发展模式是保留传统的农业习惯，农业经济来源还是依靠传统农业方式来支撑。从现在的形式来看，这样的经济模式存在着比较大的弊端，例如经济模式的落后，收入相对其他行业增加比较缓慢，“三农”问题日益突出等等，传统模式已经不能符合现阶段的发展要求。通过现阶段发现的问题，为了改进减少传统农业的弊端，应对农业发展方式进行改良创新。

3 创新农业人才的培养途径

创新型农业人才培养是一个系统工程，它的特点是综合性、高技术性，此特点决定了如果是单个开发主体是无法完成创新型农业人才的培养。现阶段可依靠政府、涉农企业、涉农高校、行业协会这四支力量的共同发展，才能形成全面发展的最终效果。其中主要的发展主体是政府、农业企业和农业大学。只有这三个学科可以很好地协调和联系起来，才能更好地开发创新农业人才。

3.1 政府在创新农业人才培养中的措施

首先，对于基层来说，开发创新型农业人才，要搞好宣传工作，要倡导“创新教育”的新思维，并给予相应的资金和政策支持，开展全民学习浪潮，加大教育力度，掀起全国创新教育的高潮，从而形成良好教育氛围的目的。创新型农业的发展优劣取决于两部分，一是现阶段农业人才文化水平的高低，二是农业组织创实力水平的高低。随着农业人才素质和创造力的提高，农业产业可以产生许多创新。

其次，对于政府来说，为了使地方政府、企业和农业大学的激励达到长久有效的效果，可以积极引入各种激励政策，联合高校培养创新型农业人才，发展创新型农业人才的主动性和创造性，依托于增强地方政府、农业企业和农业大学建立有利于地方政府、农业相关企业和农业大学合作培养农业创新人才的相关政策与方法。

最后，对于中央来说，可以设立国家级奖励，覆盖各级农业价值链和农业相关产业，奖励真正创新的产品、项目和方法。此外，地方政府有权鼓励地方政府设立省级和市级农业相关产业创新奖，以刺激其管辖范围内的农业创新活动。随着我国经济步入“新常态”，整个经济发展速意人才的创新积极性和创造性。

地方政府可以在不违反中央有关农业创新人才开发政策的前提下，以农业企业为载体，积极吸引各类农业创新人才到农业园区落户。根据省市实际，积极创建农业创新园区，吸引农业企业前来创业。

3.2 涉农企业对创新农业人才的开发途径

涉农企业发展创新农业人才的方式有三种，一是通过构建合理的创新型农业人才的的发展体系、二是构建合理的绩效考核制度、三是建立合理的工资激励机制。由于涉农企业是农业人才使用的主体，自然是创新人才开发的主体。创新型农业人才的培养需要涉农企业提供物质条件，而且也需要涉农企业为创新农业人才发挥其才能提供了舞台。农业企业培养创新型农业人才的途径很多，但是这些途径主要依靠人力资源管理来培养创新型农业人才。

总之，通过创新农业教育体系和教师的精心指导，创新农业人才拥有着很好的发展前途，并在创新的各个环节中产生各种创意，可在根本上实现改进传统农业，实现现代化农业快速发展的目的。