走进生命 学会珍惜

梁静

道德教育在于引导学生通过自身的体验、探究获得情感，形成价值观。品德课是道德教育的重要渠道和载体，是学生生活、体验、感悟、实践的过程。品德课的活动设计显得尤为重要。道德教育如果只停留在语言和思维上，教育活动就会比较单薄，效果不会太好。真正有效的教育活动往往是全身心投入的。基于这样的理念，在我执教《生命最宝贵》一课时，精心设计了有效的活动，让三年级的孩子，对自己这个9岁年段的小小生命有了深刻的认知和感悟。

一、教材简析

《生命最宝贵》一课是部编版《道德与法治》三年级上册第三单元的第一课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。本课从生命最宝贵的角度奠定了第三单元的基础。

本课由两个板块组成，分别是“我们的生命来之不易”和“爱护身体、珍惜生命”。我选择了第一个板块“我们的生命来之不易”，其目标有三：第一，了解生命来之不易。第二，体会、理解孕育生命的艰辛。第三，体会家人养育自己付出的爱与辛苦。

二、学生特点

从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，三年级学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，抽象思维开始形成。而我校基于核心素养的要求，构建了具有苏小特色的“品德生态课堂”，提出引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，通过自身的体验、探究获得情感，形成价值观，并在生活中内化于心。

三、策略实践

依据本课目标，教学设计分为“体会生命宝贵”“生命的孕育”“生命的养育”“珍惜生命”四个板块，分别让孩子深刻体会和感受到生命只有一次，生命来之不易、家人养育要付出心血、每个人都要珍惜生命。基于这样的思路，我分别设计了两个课前的家庭调查、一次模拟孕妇的课堂活动、一个家庭采访视频、两次课堂小组交流活动。具体实施方法如下：

（一）课前调查

联系学生生活实际和认知水平，我设计了两个调查表——“我是小记者（一）、（二）”。“我是小记者（一）”的内容主要涉及出生过程，以及刚出生时家人怎样照顾我。“我是小记者（二）”的内容为成长过程中一件令人难忘的事。让孩子在课前采访家人，在与家人交流的过程中聆听自己出生时的故事，感悟出生的不易，养育的不易，体会家人的心情，让“生命最宝贵”这个主题渗透到孩子们心中，使这两份调查成为爱的教育、感恩的教育。

（二）教学过程

1.巧设游戏，体会生命的宝贵。

对于9岁的孩子来说，生命这个主题未免太大了，于是我从“宝贵”这个词入手，让孩子们先说说对于自己来说什么是最宝贵的。紧接着我给出生命、亲情、健康、快乐、聪明这五个词，让孩子们先去掉两个，说说原因，再去掉两个，只留一个。孩子们会不约而同地留下生命，这时再思考为什么我们都会留下生命，从而使学生们意识到生命只有一次，生命最宝贵。

2.环环相扣，体会孕育、养育的不易。

本环节的设计旨在让孩子体会生命来之不易，家人将我们养育长大不易。这也是本课的重要部分，为了让孩子充分地参与和体会，我设计了三个活动。

（1）模拟孕妇。

在模拟孕妇前，播放孩子在母体内每个月的成长、变化的视频。让孩子们用自己的手比画自己在妈妈肚子里第一个月、第二个月、第三个月、第六个月、第十个月的大小，并播放孕妇内脏被挤压的动图，以一种形象、直观的方式感受生命的奇妙，触动孩子的心灵。再借助推测和想象，充分体会母亲孕育的不易体现在生活的方方面面。进行了充分地铺垫之后，让孩子胸前挂上书包，模拟怀孕时的妈妈。

①现在，我们先静静地站一分钟。在这一分钟的过程中请其他同学观察他们三个的动作和表情。说感受。

②再换三个同学，接下来我们来做几个动作：弯腰捡东西、穿鞋或系鞋带。

观察跟平时我们捡东西的动作有什么不同。说说你的感觉。（更小心，更慢）

③接下来请想象一下，怀孕的妈妈在生活中还会遇到哪些不方便？

亲身的体验、感受、思考，让孩子的认知真正内化于心，融于情。

（2）家庭采访。

让孩子采访爸爸，了解家人在孕期怎样照顾妈妈，知道为了迎接自己的到来，家人都在付出着、牵挂着。进而思考，这种照顾除了是孕妇需要的，也是对新生命的珍惜和呵护，一个生命凝聚着全家人的希望。

（3）小组交流。

在课堂上设计两次小组交流活动，孩子们互相分享自己的两份调查内容，体会生命的孕育不易、养育不易。在交流的过程中体会每个人的出生方式不同，家人养育我们时面临的状况不同，家人呵护我们成长的方式不同。但母亲生育时的痛苦和危险是相同的，我出生时家人的喜悦是相同的，我的成长凝聚了全家人的心血是相同的。在这些不同和相同之间，从自身看到他人，进而体会到原来每个人的生命都是父母生命的延续，每个生命都是最珍贵的、独一无二的，我们要珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。让“生命”这个主题在孩子们心中得以延伸。

3. 总结升华，珍惜生命。

小组汇报时，将孩子们的照片贴在了“生命树”上，每个孩子，每个天真烂漫的笑脸都是生命之树的果实，每个果实都离不开生命的大树，教师利用板书总结，孩子们的认知得到升华，明白珍惜生命的重要性。

（1）妈妈生我们不容易，家人呵护我们成长也不容易，可见生命太宝贵了，那我们该怎么对待自己的生命呢？

（2）只有珍惜生命，我們才能做许许多多的事情，孩子们，只有珍惜生命，我们才能         ，有了生命一切才能变得有意义。

本课借助多元的方法，让学生在一个开放的环境下，从自身经验中感悟，从生活中汲取营养，使得孩子对生命的认知既有宽度，又有深度，从而形成正确的价值观。真正做到走进生命，珍爱生命。