畅游自由天空 为孩子插上艺术的翅膀

摘 要：著名画家毕加索认为，每个儿童都是艺术家，确实，在幼儿的美术作品中，无论是内容还是形式方面，都会给我们成人许多意想不到的表现。这些表现使得幼儿的美术作品有着成人美术作品无可比拟的魅力。因此，作为幼儿园教师，我们要合理有效地利用幼儿的美术作品，装扮我们的环境或者与其他活动有效的结合，参与到其他活动中去，让孩子们的作品成为丰富、适宜的材料；生动、美化的环境创设以及好玩、有用的玩具等等。

关键词：创意美术；幼儿美术作品；有效利用

我们幼儿园的研究课题是“幼儿园艺术创想课程的建设和实施”的，每个班级都有关于创意美术方面的不同研究课题，我们班的课题为——“幼儿色彩感知与表现能力的研究”，旨在通过不同形式的美术活动提高幼儿对色彩的感知和表现能力，同时提升幼儿对美术活动的兴趣，发展动手能力、创造能力。也让幼儿学会观察生活、发现生活中的色彩，挖掘身边可以再利用的物资，用不同的方式去表现色彩的美。我们班每周都固定有一次的班级特色活动，随着每周特色活动的开展，孩子们的作品在不断地增加、更新。我们老师常常会把一些优秀的作品用来展示，而一些比较一般或者是不怎么好看的作品我们就放在一边、不多理会。一节特色活动结束以后，我们都会有许多的“不够优秀”的作品被我们堆积在一边，许多孩子会问我：“老师，我们的这些作品不要了吗？”听到这样的问题，我常常会不知道如何回答。但实际上，如果我们老师愿意和孩子们一起开动脑筋，这些堆积的作品可以用于更多的环境布置以及更为丰富的活动中去，这样的话既为我们老师节省了许多布置环境的时间，同时也让孩子们感受到了自己的作品是被老师和伙伴们尊重、认可、喜爱的，从而也能够激发孩子们参与美术活动的兴趣和意愿，也能够激发孩子们更多的想象力和创造力。以下就以我在多次特色活动中的一些案例，做出我对幼儿美术作品的有效利用的一些看法和具体说明。

一、 丰富、适宜的材料——创意美术活动前的准备与实施

我们有一节特色活动是《春天的花》，在活动开展的前期，我们讨论过活动的不同形式，大多数幼儿会提出用印画、喷画等平面的方式来表现，但也有幼儿提出，可以用一些树枝，用不同颜色的超轻黏土捏出小花来，放到树枝上，这样会更像春天的花。在正式的活动中，我们提供了许多不同的材料能够满足幼儿不同的需要，在实际操作中我发现，有很多孩子都选择了树枝和超轻黏土，可能是这样的材料和创作方法更为新颖，所以也更加吸引孩子。在整个活动中，孩子们始终保持了浓厚的兴趣，最后展现出的大多数作品也是比较好看的，孩子们也都体验了新的创作方式，他们看到自己的成果也感到了更多的自信，同时也为接下来让他们的作品参与到更多的环境和活动中去做了很好的铺垫。

二、 生动、美化的环境创设——幼儿美术作品在班级环境创设中的使用

《指南》艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。鼓励幼儿要“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”，因此，每次在孩子们完成自己的作品后我们都会给予他们展示、介绍、欣赏作品的机会。为了让孩子们在平时的生活中就能够无意的欣赏到彼此的作品，相互学习，我们在美工区布置了一块展示墙，我们会将孩子们的这些美术作品放到展示墙上进行展示，孩子们非常喜欢这块墙，常常会围在一起欣赏、讨论，这样一来，孩子们对于作品的交流也更加的方便和有效了。如果有家長开放日等活动的时候，孩子们也会拉着家长向他们介绍自己的作品，当家长们看到孩子们在幼儿园的成果，也会对我们教师的工作产生更多的了解与信任，这样一来也促进了家园互动，可以说是两全其美的方法。但是班级的空间毕竟还是比较有限的，有时候由于环境布置的版面已经满了，只能够布置出部分孩子的作品，这样往往会打击到一些没有作品展示的孩子的热情，所以这个问题也是我们在布置环境时要注意和想办法解决的，每个人都希望自己努力的成果得到别人的认同，幼儿也不例外。教师要充分认识和利用，要理解童心，从幼儿的角度不断欣赏，不追求完美。要用孩子的作品就一起用，不要只是用几个画的好看的孩子的作品。平时也可以多寻找、挖掘一些可以用来展示的空间和机会，让每个孩子都能够在班级环境中看到自己的作品。比如《春天的花》这节活动正好是在“春天”相关的主题中的，所以我们除了在展示区展示孩子们的作品之外，还将一些孩子的作品用作主题墙、自然角的装饰，让孩子们的作品随处可见，这样，每个孩子都能够看到自己的作品，孩子们的自信心也会随之增强。

三、 好玩、有用的玩具——幼儿美术作品在游戏活动中的使用

在《春天的花》特色美术活动中，幼儿的作品还不止在主题环境的创设中发挥了其神奇的作用，更大的亮点是通过我们老师的思考、探讨和实施，让孩子们的作品变成了更多好玩、有用的玩具。在《春天的花》特色美术活动中，有部分孩子的作品并不是非常的好看，有些孩子的花太少了，颜色太单一了，不够丰富。于是，我将这些作品作为半成品材料再一次的投放到了幼儿创造性游戏中的“花店”中，同时提供了更多的材料，如：皱纹纸、手揉纸等等，作为游戏中的半成品材料，让孩子们在“花店”游戏中可以继续创作作品、丰富作品。孩子们非常喜欢这些材料，他们会用手揉五彩的纸粘到树枝上，变成五彩的花，还有些幼儿尝试用彩纸把花包成一束一束的……孩子们的作品又一次成为了他们的玩具，孩子们的游戏情境也变得更加有趣和丰富了。这样一来，孩子们的作品就成为了孩子们游戏中好玩、有用的玩具，用孩子们的美术作品与游戏相结合，大大地增强了孩子们对于艺术表现和创造的能力，同时也促进了游戏的开展，可谓是一举两得。

每一次小小的创意美术活动，都是孩子们汲取知识，体验创作的机会，虽然时间短暂，但是学习的知识却是无限的，只要老师们能够用心地组织、开展、反思、再创新，可以让活动延续到许多地方，让孩子们的美术作品派上更多的用处，所以我们要善于利用幼儿创意美术活动的成果。

每一个孩子都是天使，我们要让每一位孩子都有一双艺术的翅膀，而想要孩子们插上艺术创造的翅膀，作为老师，我们先要有一双发现美的眼睛和一对艺术创造的翅膀，带领孩子们在艺术的殿堂中快乐翱翔。

作者简介：赵梦婷，江苏省苏州市，昆山开发区晨曦幼儿园。endprint