云南边境农村初级中学体育教育现状调查与发展对策研究

顾薇　张剑宇　张剑平

摘 要 在中国这个农业大国，农村人口占全国总人口的大多数，所以农村中学的教育质量将直接影响到整个国家基础素质教育的质量。边境地区由于特殊的地理条件，使得农村体育教育作为素质教育的重要组成部分。本文把云南西南边境地区作为调查对象。采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法及数理统计法等研究方法。本文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计等研究方法对云南西南边境地区的5所农村中学体育教育开展现状进行调查研究。

关键词 云南边境 农村 初级中学 体育教育现状

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

1研究对象和方法

1.1研究对象

云南西南邊境地区农村初级中学体育教育的发展现状与对策。

1.2调查对象

云南西南边境地区 5所农村初级中学的学生 300 人和教师 20 人。

1.2.1文献资料法

根据本课题研究的目的和内容，通过中国知网、各种期刊网进行与本课题相关的文献搜索以及在图书馆借阅书籍收集理论支持，然后对所得数据进行归纳、整理、总结，分析得到本论文的第一手理论支撑。

1.2.2问卷调查法

问卷的设计根据本次论文研究的主题，拟定出本次调查的具体指标，确定了影响云南西南边境地区初级中学体育教育相关因素以及对策相关因素，初步制定了学生问卷和教师问卷。调查问卷发放学生问卷300份，教师问卷 20份。

1.2.3数据统计法

运用 Excel 对调查问卷所得到的数据进行百分数、频数等统计学分析处理。

2研究结果与分析

2.1农村初级中学体育教师的学历、年龄现状

调查研究发现云南西南边境地区农村初中体育教师大专学历占比率为 51.7%，其次是本科占比率为 30.0%，研究生学历所占比率最少仅为 6.7%。目前云南边境农村初中体育教师 30 岁以下占比率为 40%，30—40 岁占的比率为 15%，40-50 占的比率为 11.7%，50 岁以上的占比率为 33.3%。从这里看出教师队伍的年龄呈两极分化。由于近几年，我们国家对体育教育工作的重视和高校的扩招等原因，所以出现教师队伍年轻化的良好势头。再由于我们之前对体育工作的不重视，之前的体育教师一般都是由非体育专业的年龄大的教师来担任，因此出现了这样的体育教师年龄分布。

2.2学校体育场地及器材的配备现状

经调査发现云南边境农村，现在仍有20%左右的初中没有田径场，另外3所学校虽拥有田径场，但大都是泥土或者煤渣场地。从统计结果中我们还可以看到几乎所有学校都有球类场地，其中大部分为篮球场地和乒乓球场地，足球场地的拥有率极低，排球场地几乎为零。虽然大多数学校拥有了篮球场地，但这些场地地面不平整，更有甚者连篮板和篮圈都已破损。

2.3体育课的正常开展情况

2001年教育部发布的《体育与健康课程标准》中关于确定教学内容时数比例的原则明确规定："体育与健康的课时，7-9年级相当于每周3学时。"调查发现，云南西南边境地区农村初中也存在开课不足的情况，为了应对上级的检査，很多学校虽然课表每个星期都安排了三节体育课，但是在上课的时候却是其他的文化课。云南西南边境地区农村初中学校安排的体育课是每周三节，其中初一年级的体育课没有被占用，初二年级的体育课部分被占用，而初三年级的体育课基本被占用。这很大一部分原因是由于学校为了升学率，初二的时候体育课有的被用来复习地生，备战地生会考，而初三的时候基本用来备战中考了。

2.4体育课的教学内容、方法

笔者在走访中了解到，大多的教师知道运动知识及健身与身体活动这两方面，而忽视了终身体育和竞技体育。在走访中还发现以前的那种"放养式"教学还存在我们的农村初中，本人在归纳的时候放在了其他这一栏。体育教学方法指的是在体育教学过程中，教师与学生为了实现体育教学的目标、完成体育教学的任务所采取的不同层次的、教和学的相互作用活动方式的总称。

2.5学校早操、课间操的幵展情况

1990年3月12日中华人民共和国国家教育委员会令第8号发布的《学校体育工作条例》规定，普通中小学校每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动。调查走访中，云南西南边境地区农村初中的两操开展情况并不乐观，调查得出经常做早操的学校只有20%，不做早操的居然达到了 13.3%。课间操的开展情况虽然比早操好一点，但是也不令人满意。尽管不开展课间操的没有了，但是经常开展的也只占到40.0%。两操的开展可以从侧面反映一个学校对体育教学的重视程度。早操与课间操不能正常开展的原因主要有：农村学校处在山区天气变化较大，没有能够容纳学生做两操的操场甚至是空地（这只是少数）。

3结论

笔者通过对云南西南边境地区农村初级中学学校体育教育进行较大范围的调查，归纳出了云南西南边境地区农村初中体育教育中存在的问题：

（1）云南西南边境地区农村初中的校领导把工作重点聚焦在文化课上，不重视体育教育，致使学校体育经费投入过少，体育场地不足，体育器材设施缺乏。

（2）云南西南边境地区的农村初中的体育教师数量还未达到体育教学需要，体育教师职称偏低；教师年龄老龄化严重，并且男女比例失调。

（3）云南西南边境地区的农村初中的体育教学工作幵展得并不理想。体育课的正常开课率不高，体育课的教学内容传统，教师教学方法单一，学生对体育的兴趣及终身体育的意识并没有培养起来。

参考文献

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[3] 季浏.体育社会心理学[M].上海：华东理工大学出版社，1996.

[4] 季浏.体育教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.endprint