浅谈素质教育视野下小学语文的创新

陈永建

【摘要】在素质教育视野下，各小学语文教师应当对学校的语文教学方式进行适当的创新，从而激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养。详细分析了我国小学语文教学的现状，然后在素质教育视野下提出了实现小学语文创新教学的具体策略。

【关键词】素质教育视野小学语文创新

全面创新教学已经成为新世纪的重要内容，小学语文教师应当始终坚持以学生教学主体，以小学语文教学方式的创新和学生语文成绩的提高为目标，最终实现真正的素质教育。所以，作为一名小学语文教师，我们应当肩负起培养学生的全面发展、实现小学语文创新教学的重要使命，为国家教育事业的发展做出应有的贡献。

一、小学语文教学的现状

随着新课程改革在全国范围内的广泛实施，我国很多小学校的语文教学效率都得到了明显的提高，越来越多的学生对语文学科产生了浓厚的兴趣，他们已经由被动学习转变为主动学习了，小学生的语文成绩突飞猛进。但是，我们需要正确认识当前小学语文教学的现状，通过调查研究发现，当前有一部分小学语文教师依旧采用传统落后的教学方式进行教学，他们不懂得与时俱进，小学语文课堂教学缺乏实践教学，甚至有的语文教师忽视了自身专业素养的提高，这些问题严重影响了小学语文课堂教学的提高。作为一名小学语文教师，我们应当及时发现语文课堂教学中的不足之处，将新的教学方法应用到课堂教学当中，力求提高小学语文课堂教学效率，然后在素质教育视野下实现小学语文的创新教学，为国家培养出全面发展的优秀人才。

二、素质教育视野下小学语文的创新的具体措施

小学是一个非常重要的阶段，这个阶段的学生拥有天马行空的想象力、较强的创新能力，所以，小学语文教师应当充分抓住这个时期，采用各种教学方法来加强小学生语文基础知识的学习和巩固，从而为小学生未来的学习打击下坚实的基础。本文以学生为教育主体，以语文创新教学和学生成绩的提高为目标，提出了具体的教学创新措施，具体内容如下。

（一）建立素质化的课堂教学结构

建立素质化的小学语文课堂教学结构对于实现小学语文的创新教学来说有着十分重要的意义，它是素质教育改革背景下的必然之举。在小学语文教学中，教学主要场所就是课堂，教学的对象是小学生，建立素质化的课堂教学结构充分的体现了以学生为主体的小学语文创新教学。作为一名小学语文教师，我们在建立素质化的课堂教学结构的时候应当做到以下几个点：第一，建立新型的师生关系，拉近语文教师和学生的关系。当小学语文教师在和学生接触的时候，我们应当充分尊重小学生的想法，不应该扼杀了小学生的丰富想象力。第二，因材施教，尊重学生的差异性，实现个性化教学。每一个班级里都有学习成绩十分优秀的学生，也有学习成绩较差的学生，面对这种情况，小学语文教师应当建立素质化的课堂教学结构，尊重每一个学生，鼓励学生的个性化发展。第二，小学语文教师还应当加强对学生的监督，一旦发现小学生在语文学习中有不良的学习习惯，教师需要耐心的引导和纠正学生的习惯，从而提高小学生的语文成绩，真正实现素质教育。

（二）生活化教学，服务创新教育

知识源于生活，语文学科亦是如此，我们可以发现，语文教材中的知识，很多都是来源于人们对生活的仔细观察，针对语文学科的生活性以及实践性特点，小学语文教师应当在素质教育的视野下打破语文教学的常规，进行生活化教学，实现素质教育视野下的小学语文创新教学。例如，当小学语文教师在讲解六年级语文教材中《只有一个地球》的时候，语文教师就可以采用生活化的教学方式。语文教师：“这节课我们学习《只有一个地球》，这是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议上提出的响亮口号，同学们能把这个口号喊得再响亮些吗？一起来！”当同学们读完以后，语文教师就可以将提前制作的幻灯片展示给学生看，并说道：“同学们，幻灯片中展示的是人类破坏生态环境的各种行为，地球是我们的家园，我们不能够破坏地球，对吗？同学们，在你们的实际生活中还有哪些破坏生态环境的行为呢？哪位同学来一起分享一下。”钟滢滢同学举手回答到：“老师，我有一次上洗手间的时候，看到有的同学没有关水龙头，这种行为使得我国的水资源遭受到大量的浪费，所以我希望班上的同学要养成随手关水龙头的习惯，这样才能能够让为大家营造良好的生活环境。”此时，班级响起了一阵掌声。由此可见，小学语文的生活化教学能够让学生更加深刻的理解语文教材中的知识，从而提高了語文教学的效率。

（三）设置提问，激发学生的学习兴趣

通过调查研究显示，当前有一部分小学语文教师在教学中忽视了提问在语文课堂教学中的应用，他们采用满堂灌的教学方式，这种教学方式忽视了学生在学习中的主体地位，不利于素质教育视野下小学语文的创新教学。提问设置是小学语文教师的基本能力之一，为了提高小学语文课堂教学的效率，实现素质教育视野下的小学语文创新教学，语文教师要高度重视提问对于小学语文创新教学的重要意义，然后根据班级学生的认知规律、学习情况来设置问题，确保语文提问的新颖性、合理性以及创造性，做到问题层层递进，这样有利于激发小学生语文学习的兴趣，最终提高小学语文课堂教学的效率。

（四）培养优秀小学语文教师，提高学校语文教师素质

优秀的教育工作者对于实现素质教育视野下小学语文的创新教学具有十分重要的意义，小学阶段的学生非常容易受到别人的影响，所以各小学应当培养优秀小学语文教师，提高学校语文教师素质。语文教师在创新教学中具有引导性作用，所以，学校领导者既要注重优秀小学语文教师的培养和在校语文教师的考核以及素质的提高。首先，学校应当加大师范类学校的投入力度，例如人力、物力和财力，提高师范类学校的教学效率，当师范类学校的学生毕业以后，我们就可以将优秀的语文教师推荐到各学校里面，然后让他们肩负起培养全面发展的优秀学生的重要任务。其次，小学语文教师应当充分利用课余时间来完善自己，提高自身的专业素养，认真挖掘小学语文教材中的创新教育资源，只有这样，我们才能够提高小学语文课堂教学的效率，为国家培养出优秀的人才，真正实现素质教育的目标。

（五）在反思中前进

想要在素质教育的视野下实现小学语文的创新教学，激发小学生的语文学习兴趣，活跃小学语文课堂，小学语文教师就必须学会教学反思。每一个语文教师都是从没有经验到有丰富教学经验成长起来的，所以，在小学语文教学当中，语文教师需要做到以下几方面的内容：第一，保持积极向上的工作态度，对教育工作充满热情，将每一滴汗水都躺在实现小学语文创新教学的康庄大道上。第二，学会自我评价，反思语文教学中的不足之处。很早以前，古人就已经意识到反思的重要性，并提出了“吾日三省吾身”的观点，由此可见，反思对于提高我们自身能力的重要性。作为一名小学语文教师，我们应当认真对待每一节课，在实践中不断努力，及时发现自己语文教学中存在的问题，及时加强与学生的沟通和交流，力求提高小学语文的创新教学。

三、结束语

综上所述，作为一名小学语文教师，我们应当始终保持一颗认真学习的心态，然后通过建立素质化的课堂教学结构、生活化教学、提问设置、不断反思等方式来实现素质教育视野下的小学语文创新教学，从根本上改变传统落后的教学模式，真正实现素质教育。

参考文献：

[1]孙京.浅谈小学语文教学心得[J].课外语文，2013，（10）：125.

[2]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.endprint