新媒体时期大学生通识教育探析

刘艳

摘 要：在科技不断的发展过程中，媒体得到的进步也在持续巩固，同时在很大程度上告别了过往的问题，整体上取得的进步是比较明显的。从客观的角度来分析，当下已经进入到了新媒体时代，而大学生的通识教育也必须有所改善，由此才能更好的培养人才，才能推动社会向前发展。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：新媒体；时代；大学生；通识教育

大学生通识教育是近几年才提出的理念，在教育界引起了广泛的关注。简单而言，通识教育的开展，是对大学生的一种全面培养，减少错误培养的问题，为人才发展提供更多的帮助。通识教育在实施过程中，更加注重的是“多专多能”方向，对于文科、理科主张综合培养。因此，在新媒体时期，大学生通识教育需要借此来做出更高的成绩。

一、 大学生通识教育的不足

（一） 具有一定功利主义色彩

大学生在日常的学习、锻炼过程中，每一个人都想要在未来得到较好的发展。可是现如今的竞争是比较激烈的，大学生想要将自身的竞争力提升，必须利用一些多元化的手段来完成，既要达到自身的良好进步，又必须在专业能力上有效的发挥出来。在调查过程中，发现大学生通识教育表面上积极的实施，可实际上存在的功利主义色彩是比较严重的，这就导致大学内部的竞争趋向于两极化，同时在人才的培养上，并不容易得到综合的成绩。虽然表面上积极的迎合，自身做出的努力和接受教育的意识也比较突出，可是在最终的实践上，存在很明显的形式主义特点。

（二） 课程质量良莠不齐

大学生通识教育在开展过程中，在国内执行的时间并不长，因此还有很多的地方是需要积极弥补的，要以端正的态度，对自身存在的问题进行理性的对待。就目前的大学生通识教育而言，的确有一部分高校取得了不俗的成就，可是大部分高校在通识教育的把控上并不理想，有很多地方都是凭借过往的经验来完成的，这就导致课程质量出现了良莠不齐的现象。首先，大学生通识教育在开展过程中，理论课程与实践课程没有进行一个良好的衔接处理，很多层面的工作都无法按照正常流程来开展。而通识教育的课程加入，对固有的专业课程体系也产生了打破的现象，短期内想要彻底的纠正，并不是一件容易的事情。其次，在大学生通识教育当中，学生的部分选修课程，并没有真正落实，而只是在表面工作上努力，仅仅是为了在学分上做出填补，这样操作以后，很容易导致大学生通识教育走向偏差的道路，难以将人才更好的培养。

（三） 课程体系不够合理

随着时间的推移，大学生通识教育在目前已经成为了必要性的教学内容，可是在课程体系的设计上，仍然出现了不合理的现象，这就对大学生的综合成长产生了较大的不良影响，无法在最终的成绩上快速的提升。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为课程体系不够合理的问题，主要呈现在以下几个方面：第一，大学生通识教育的课程体系，直接对其他院校进行套用，并没有从自身的实际情况出发，对于学生的数量、学生的需求、培养的方向等，都未达到一个科学进步的态势，促使大学生通识教育的目标渐行渐远，甚至是在学生内部形成了很低的评价。第二，在课程体系执行的过程中，根本没有从学生的角度来出发，而是完全按照教师的意思来开展的。这种通识教育在开展过程中，表现为教师对学生的强制性干预，很容易产生师生矛盾，且在校园内部造成的各种恶劣影响，容易引起师生的双重不满。

二、 新媒体对大学生通识教育的影响

（一） 正面影响

在新媒体时代来临后，大学生通识教育是最直接的获益者。对于新媒体而言，大学生的接受程度较快，同时在相关的操作当中也表现出了非常积极态势。例如，当下的微博、微信十分流行，大学生可以利用新媒体来发表自己的看法和见解，也可以寻找志同道合的人共同研究项目，给自身的专业学习和社会拓展等都提供了较多的帮助。除此之外，大学生通识教育在融合新媒体的各项功能后，能够以一个科学的态度来完成，对学生的尊重程度较高，真正实现了以学生为主体的教学目标。

（二） 负面影响

在新媒体时期，大学生通识教育的开放性表现得过于强烈，学生自身获得的自由程度较高，教师想要对学生做出引导和把控，很难按照预期的设定来完成。例如，当师生之间出现矛盾以后，大学生通识教育主张的是良好的沟通、交流，去积极的解决问题。可是在新媒体时代來临后，某些大学生特别容易在思想上表现为极端发展的态势，其会利用新媒体的功能与特点，对教师开展强烈的批评，甚至是能够引发社会上的舆论压力。在教育界当中，师生矛盾和错误归属等，本身就是特别敏感的内容，一旦学生利用新媒体批斗教师，再加上文字、图片、视频等，很容易对教师的个人声誉造成强烈的影响，甚至是在社会上引起不良思潮。

三、 新媒体时期大学生通识教育的发展趋势

对于新媒体时期而言，既然已经来临，就不能再应用传统的方法来对抗，而是要本着因势利导的方法，对新媒体做出综合性的利用，确保能够将大学生通识教育积极地进行健全，将正面影响扩大，将负面影响缩小，为国家的人才培养和教育体系进步，做出更大的贡献。为此，我们在今后的教育工作中，必须对大学生通识教育的趋势做出分析。对于大学生，提倡线上结合实践的学习方式。新媒体有其固有优势，大学生应当取其精华，例如网络便捷性，可以为课堂知识点提供大量信息用以参考，在理解某一社会问题时，大学生可以搜索到最新案例帮助理解，但传统课堂教学仍然是传授知识的主流途径，学生应当利用新媒体工具，弥补课堂学习不足，同时利用外出机会，参与实践活动。

四、 总结

本文对新媒体时期大学生通识教育展开讨论，现阶段的通识教育虽然有所改善，可是还有很大的提升空间，在各项工作的执行过程中，应该积极的从学生角度出发，结合新媒体时期的各项思想来完成。除此之外，大学生通识教育在日后的工作中，有必要进行详细的规划和部署，要在科学、合理的原则下开展，绝对不能对其他院校的模式直接套用。

参考文献：

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