从细微入手，做好班主任工作

陈汉添

摘 要：班级是学校中最基本的单位，班级工作是细微而繁复的。做好班主任工作是学校常规工作的关键，要做好班主任工作，需要花费大量的时间和精力，从细微入手，对每一个学生充满理解和关爱，对班上发生的每一件事要细心了解和处理，让学生得到被尊重和关心的感受。

关键词：班主任；细微；习惯

一、 以身作则，率先垂范

在一个班集体中，班主任不仅指导学生的学习，同时，也是负责一个班集体一切工作的中心人物。班主任的言行举止都会对学生产生一定的影响。因此，在班级管理工作中，班主任要求学生做的，自己首先应该做到。例如：教育学生讲文明，懂礼貌，老师就应该首先做个有素养的文明人，不能在学生面前说粗话；教育学生讲卫生，老师就应该首先让学生看到老师的卫生。记得一次卫生大扫除，放垃圾桶的墙角很脏，学生见了个个你推我我推你，都不肯做。我见状，立刻拿抹布亲自去擦，学生见我主动去抹墙角，又都争着去。我觉得这就是榜样的力量，这就是无声的教育。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生無穷的力量。

二、 细微入手，激情育人

我觉得班主任就是一个班的家长，要想让每个学生都有不同的进步，班主任必须要了解学生，从细微处入手，关心、爱护每个学生。在工作中，我总是先摸清每个学生的底子，然后再寻找最佳的教育方法。我所采用的有效方法是从细微处入手，晓之以理，动之以情，达到了解学生的目的。只有了解了学生，才能寻找到最佳的教育方法。我班有名女学生，经常上课走神，学习成绩不理想，有几次莫名其妙的一个人躲在一边哭泣。我发现后，通过了解，原来这位学生因长相成了班里同学取笑的对象，也因为同学关系紧张，使她的性格变得越来越内向，最后成了心理负担。我告诉她：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽……听了我的话，她终于笑了。我还给她举了许多例子，鼓励她，不要自卑，每个人的长相并不是随自己选的，每个人身上都有不同的优点，她也有很多优点，比如：会画画，在家帮助爸妈做家务等。后来在班里，我尽量让她多参与活动，每次班里出墙报，我都让她去组织，渐渐地她与同学的关系融洽了，性格也开朗了许多。其实，我们仔细观察一下，差不多每带一个班都会有一两个同学因为这样或那样的原因，成为班里的游离分子。这时就需要我们关心、引导他们，让他们感觉到班主任就是他们的知心朋友，班集体就是他们的另一个温暖的家。

参加工作以来，我教了不少不同类型的学生。有上网成瘾的，顽劣成性的，性格孤僻的……但这些学生，在我的引导下，都有很大的进步。我所采用的方法主要就是友好相处为主，尊重学生。当然，他们犯了错误时，既有严厉批评，也有耐心说服。我还经常跟家长取得联系。如：电话联系、校训通联系、书信联系，有时还走访到家。为更进一步接近、了解学生，近几年，我还建立了班微信群。每周六，晚上大家可以聊天，把自己在学习或生活中遇到的困难说出来。特别是书信，有时个别家长还会给我回信，表示非常感谢老师，并详细介绍他的孩子在家的情况。把遇到的困难告诉大家，让大家帮助解决，把班微信群变成第二课堂。有时班里有什么特殊情况，学生也会通过微信告诉我，这使我了解了许多一般情况下，老师了解不到的情况。这不仅有利于我进一步了解学生，更有利于进一步管理好班集体。同时，我还正确引导学生上网，让学生懂得电脑不只是用来玩游戏，更重要的是应用它来学习。

多年来，很多家长已成了我的朋友。虽然我没再教他们的孩子，可他们还经常打电话向我问好，有时有什么特殊的事，他们还请我帮助出主意，这让我有一种成功的感觉。说实话，班主任工作过程是辛苦的，可收获也是甜蜜的。

三、 培优带差，优化班风

要想管理好一个班集体，只有老师的努力是不够的，还需要班干部的积极支持。

班干部是老师的左膀右臂，要想有一个良好的班集体，就必须要培养一批具有领导才能的优秀班干部，使他们影响和带动班集体的工作。每带一个班，我首先通过了解，选一批自我管理能力强的优秀学生做班干部，让他们轮流值日，管理班集体。在班干部履行职责时，老师不断给予鼓励，引导他们如何管理班集体，如何处理班里出现的各种特殊情况，使班干部的工作能力在不断的实践中得到提高，成为班主任的得力助手。我班有个叫陈怡的同学就是其中一位难得的好班干。记得刚开学时，她不敢组织班里的纪律。一次班里最调皮的一个同学在她值日时，故意捣乱，并告诉班干：“你去告诉老师呀，我不怕……”这位同学，还给班干部的书弄上好多笔水。虽然这位班干当时忍让了那位调皮生，但心里很委屈。晚上，她打电话让我好好教训那个同学。我首先肯定班干部做法是对的。同时，也告诉她怎样与这些调皮学生相处。第二天早上，我没来得及找那个调皮的学生，这位班干部就来告诉我，那个调皮同学向她道歉了。其实，这次无意的做法，给我了启示：调皮生并不是不可教。善待那些后进生，有时会收到意想不到的效果。此次之后，那位调皮学生再没为难班干部，班里其他的捣蛋同学也听话了，这位班干部也因此在班里的威信越来越高。其实，一个班中，只要最调皮的同学不捣蛋了，其他学生也自然乖起来。

四、 规范行为，培养习惯

一个班主任管理能力的强与弱，首先体现在他所在的课堂上。因此，我首先重视培养学生在课堂上的好习惯，要求他们在课堂上，要动脑、动口、动手、动眼。课堂上，我不断引导他们读书，培养他们读书的能力，语言表达的能力；说话时，要求他们声音要响亮，吐词要清楚；在听别人说话时，则要求他们认真听别人说什么，要记得住，说得出；做作业时，要求学生姿势端正，培养他们认真写字，认真做作业的良好习惯。我还要求学生在生活中注意规范行为，养成良好的生活习惯，要求他们讲文明，懂礼貌，养成做事认真的好习惯。多年来，我所带的班形成良好的班风，学生无论在思想上，还是行为规范上，都有很大的进步。

总之，班主任工作千头万绪，要带好一个班集体，教育好一班人，确实不容易。但只要充满爱心，爱中有严，严中有爱，从细微之处入手，相信一定能带好一个班，从而达到教育的目的。endprint