微课在高职院校机械专业教学中的分析

刘 霞，王瑞琳

（新乡职业技术学院，河南 新乡 453000）

1 微课的涵义

1.1 微课的含义

微课是指将视频课件作为主要载体，对某个知识点或者教学环节进行教学全过程展现的一种教学活动，通过视频课件将教师所要讲述的内容呈现出来，让学生在观看课件的同时学习知识，体会知识的深层次含义，从而有助于学生更好地掌握知识点，提升学习的水平。微课的时间一般不宜过长，十分钟以内最佳，所呈现的内容一般为课堂教学中的重点知识，或者重点教学环节，通过微课的实施来提升学生的主观能动性，促进学生思考和分析知识点。

1.2 微课应用的意义

培养学生的学习兴趣，增强学习的欲望。①机械专业教学具有枯燥性，很多知识点比较难懂，并且单靠凭空想象很难达到预期的学习效果，而运用微课进行知识点的呈现，能够将抽象的知识通过视频的制作而具体化，这样学生就能够更加容易掌握知识点，从而更好地学习。另外，通过微课的应用能够合理地设计问题，培养学生发现问题和解决问题的能力；②有助于培养学生的探索精神。当前，随着科学技术的不断进步，工业生产中新技术和新工艺的引进越来越普遍，这加速了技术改革，也对机械专业学生技能的培养带来了较大的考验和挑战，学生不仅要掌握教材内容，而且要培养自身的创新能力，及时发现问题并找出合理的解决办法。在高职机械专业教学中采用微课能够促进学生对知识进行深入分析和探索，及时发现问题，并提升解决问题的能力，促进学习效率的提升。

2 微课在高职院校机械专业教学中的应用对策

微课具体应用的对策有很多种，不同的方法所带来的效果不同，并且所产生的作用也不同，因此高职院校机械专业教师要根据学生的具体学习情况和具体教材内容合理应用微课。具体来说，其应用对策可以总结为如下3点：

（1）巧妙设计微课，丰富课堂教学活动，并促进学生自主学习能力的提升。近年来，随着互联网技术的不断普及，微课应用于课堂教学中的案例不在少数，这种教学方式着眼于信息技术的开发，是对课堂教学的深化和拓展，代表了教学信息化的发展趋势。在高职机械专业教学中，教师可以巧妙设计微课，通过微课的运用来丰富课堂教学活动，提升学生的学习兴趣，并促进学生自主学习能力的提升。比如，针对机械专业中机械零件学习方面的内容，因为该方面的内容具有一定的繁琐性和复杂性，学生很难牢记和掌握知识点，这时教师就可以通过微课的制作，将教材中的零件名称、工作原理以及加工流程等等展现给学生，让学生在观看视频的过程中了解不同零件的名称和工作原理，将动态问题转化为静态问题，创造直观、生动的教学情景，并且将复杂抽象的内容转变为有趣易懂的内容，这样不仅有助于学生观察，而且能够提升学生的理解能力。同时，在观看课件的过程中，学生遇到不理解的问题可以暂停或者重复播放，这就有助于学生更好地开展自主学习，提升自主学习的能力。

（2）合理利用微课拓宽学生的学习范围。微课的创新之处在于运用短视频进行内容的播放，让学生在丰富多彩的教学课件中掌握知识点，满足不同层次学生的学习需求。在设计微课的时候，教师可以综合多方面的知识，确保所设计的微课具有一定的实用性，并且能够涵盖较多的知识点，让学生能够在观看微课的同时学习较多方面的知识，提升学习的水平，拓宽学习范围。通过微课的运用，学生的学习不再局限于课堂，而是将学习内容拓展到了课外，满足学生的时间和空间差异需求，学习场所也由课堂转移到网络。比如，在学习机械基础课程中的热处理方面知识的时候，在日常生活中这些知识并不常见，具有较高的危险性，而通过微课的设计，能够将这些生产中才会出现的内容形象、直观地展现出来，这就有助于拓宽学生的学习范围，提升学生的学习有效性，促进学生更好地理解知识。

（3）合理利用微课进行课堂导入，提升学生的学习积极性。良好的课堂导入是提升学生学习积极性的重要手段，在高职机械专业教学中教师要合理利用微课进行课堂导入，激发学生的学习兴趣，提升课堂导入的价值，促进学生在趣味性的导入中感受机械专业学习的乐趣，从而更加全神贯注地投入到课堂学习中。比如，在学习机械识图方面知识的时候，一些重点和难点内容往往离不开动画、图片和模型的辅助，这时教师就可以合理采用微课进行课堂导入，来激发学生的学习兴趣。如可以设计丰富多彩的图画课件，让学生观看图画理解其中隐含的内容，从而将学生带入到一个轻松愉快的学习氛围中，然后再进行课程内容的讲解，就能收获较好的效果。

［1］黄婷.微课引起机械专业教学中的微变革［J］.职业教育，2015，（9）.

［2］师沛生.浅谈微课在机械专业教学中的应用［J］.专业应用师资，2016，（23）.