浅谈微课在中职计算机专业教学中的应用

李佳玮

摘 要：在中职计算机专业教学中引入微课，不仅可以有效的丰富教学形式与内容，提升教学的针对性，还可以激发学生的学习兴趣，真正实现分层教学，让网络可利用资源更好的辅助教学所需，更加方便学生利用课后“碎片化”的时间对所学知识补充拓展，从而提升最终的教学成果。

关键词：中职计算机专业教学；微课；教学形式；教学效果

1 中职学校计算机课程的教学现状

从中职学校学生的整体素质来看，很多学生由于入学前计算机教育的不到位，普遍存在计算机基础较差、学习意识薄弱、自我约束能力不强的情况。而且由于教学设备不足，上课时间有限，尤其在实训课中，由于学生学习层次差别较大，基础和学习能力较差的学生，老师只能进行单独辅导，这样不仅耗费了大量教学时间，还难以保证每个学生都掌握了课堂知识，使教学质量大打折扣。所以，中职学校计算机基础教学必须加强调整和改革，将微课等信息技术手段引入到课堂中来，不仅使得干涩难懂的知识更加生动和易于接受，而且可以让学生们更加积极主动的参与到教学活动中，提高计算机基础教学效果。

2 微课在中职院校计算机专业教学中的有效性

2.1 微课有利于清晰展示教学内容

微课时长一般不超过10分钟，时间短、内容精简，内容的针对性与指向性强。因此，把微课应用于计算机专业教学可以为学生提供短小精悍的知识点，学将平时抽象难懂的教学知识，甚至可以将课堂中不易于展示或操作的步骤录入视频，通过视频的直观生动地展现在学生眼前，更便于学生理解。教师在视频中也可以将实际操作中的各种问题汇集到一起，将相同点的问题做深化分析，让学生进行对比观察，这样更有利于学生对认知的认知，提升实际的运用能力，提高知识的理解吸收效果[1]。

2.2 微课有利于激发学生学习兴趣

微课不同于传统的教学资源，组织设计难度小、内容主题性突出，其在计算机专业教学中的应用不仅能提高教学有效性，改善传统的教学模式，合了多样的教学资源，在结合教材知识的同时，还为学生带来了新颖的学习模式和很多的动手实践机会，将平时抽象难懂的概念通过多媒体形式形象生动地展现在学生眼前，更便于学生理解，遇到知识难点，也会首先想到独立思考，自己尝试探索，而不是马上寻求老师解惑。老师则可以对学生提出的问题进行统一整理，再有针对性地进行讲解。使学习不再枯燥，提升了学生的学习兴趣，使学生真正成为了教学主体，不在被动接受知识，他们可以更加积极主动的探索自己想要学习的知识。还能为学生提供声像结合的教学资源，增强课堂教學的趣味性，促使学生产生较大的兴趣。

2.3 微课有利于实现分层教学

分层教学被提出很多年，在分层教学模式中存在两种分层，按照学生的个人能力，有意识的将学生分为不同的类别，以开展有针对性的教学；另一种是将教学内容根据认知规律分成不同的层次，以难易程度决定教学内容，根据学生的具体情况传授相应的知识[2]。分层教学是一种较为理想化的教学方法，但在具体实施过程中存在一定的局限性，一个是难免会伤害到学生的自尊心从而打击他们的积极性。

中职学生的学习基础差别较大，传统教学不能因材施教。微课打破了传统教学的课堂为主的教学模式，其以视频为主要载体以互联网为媒介、教师将教学内容记录在10分钟左右的视频片段中，学生可以针对自身情况，有针对性地选择观看教学视频，老师也可以通过与学生沟通，制定具体教学计划，实现分层次教学。

2.4 微课有利于学生课后自主学习

微课视频可以自由的播放，暂停，重播和倒退操作，学生可以根据自己掌握的情况，利用自己的课后时间，将上课掌握不扎实的地方，再进行反复观看，由于微课时长短，其所包含的教学资源和其他辅助性资源的占用容量通常只有几十兆，视频格式一般都是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv等）师生可以流畅的在线观摩课例，由于其资源容量不多，这样就便于师生在线使用、下载观看。如学生将微课资源下载到电脑、手机中，随时随地学习，就好像有老师随时随地在指导一样，不仅方便学生课后巩固复习，也能提高学生自学能力。

3 利用微课学生能在课堂外实现碎片化学习

在课堂外，微课更具有他的优势，微课的教学形式不局限于教学视频，也包括非常丰富的教学案例，教学素材，以及教学结果测试等内容。教师可以将这些资源上传到网络平台上，供学生课下反复使用。比如，教师可以补充拓展更多的知识，将课上无法全部展示的操作，如使用Excel制作各种工资表、Word制作求职表、利用PPT制作精美的幻灯片等等，录制成微课小视频上传到班级qq群中，学生可以利用课后“碎片化“的时间观看微课拓展丰富所学知识，让学生在通过动手操作制作与职业相关的问题，提高学生的实际操作能力，让学生对于理论知识深化理解，提高技术操作能力[3]。学生主动地投入到计算机知识的学习中，就会更有积极意识，当然也难以获得良好的学生效果。

综上所述，微课教学是一种新型教学方式，有诸多传统教学所无法比拟优点，能让学生在快乐的学习方法中享受学习过程。微课的短小精悍，使学生在较短的时间内学到知识；微课的可反复性，也更方便学生查漏补缺，从而巩固所学知识。毋庸置疑，微课实现了个性化教学，提高了学习效果。因此，教师要积极探索计算机教学中微课的应用策略，使微课取得更好的教学效果。

参考文献

[1]刘晶晶.利用微课提升中职计算机教学的有效性[J].中国校外教育，2016（23）.

[2]王红霞.微课在中职计算机教学中的应用[J].教学探索，2018.

[3]郑寿乐.利用微课提升中职计算机基础教学的有效性[J].中国校外教育，2015（03）.