如何组织好高职院校主题班会

赵鑫道

摘 要：主题班会是进行班级建设的重要途径，组织有效的主题班会必须了解主题班会的意义，选好主题，指派好主持人，提前安排好发言人，结合班级实际，增强内容的针对性，营造氛围，采取灵活多样的形式

关键词：高职院校；主题班会

随着立德树人理念的逐步落实，高职院校的主题班会这种教育形式越来越受到青睐，它对落实学生教育工作，发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识，提升学生的综合素养起着不可替代的作用。但有些班级，由于辅导员、班主任对主题班会的认识不足或是缺少组织主题班会的经验，造成主题班会效果差，以至于有些学生参与的积极性不高，不仅影响到班会的质量，也影响到班级学生教育效果，应当加以改进。

1 充分认识主题班会的意义，高度重视主题班会活动

学生教育的途径固然很多，但主题班会发挥着其它活动无法替代的作用。主题班会是全班同学充分参与、集中交流、深化认识、达成共识的大平台。我们常讲，班级是一个大家庭，同学之间亲如兄弟姐妹。但在这个大家庭里，真正能够敞开心扉交流，人人都有发言机会，公平参与讨论的时候确实不多。平时要么是班主任讲的多，要么是班干部讲的多，真正能了解普通同学心声的机会不多。而主题班会是在一种平等、宽松、和谐的氛围中进行的，讨论的问题与每个同学相关，发生在日常生活中，讨论起来同学们有话说，且容易听懂，容易明辨，容易听进去。在主题班会上，让同学们放开谈，甚至同学之间还可以辩论。这种互动既让同学们观点得到了交流，又让其思想得到了互创，还锻炼了同学们的心理素质、语言表达能力和逻辑思维能力，能真正起到一石多鸟的作用。正如著名教育家马卡连柯所说的：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能起到很大的教育力量”

2 精心策划主题班会的程序和内容，注重主题班会效果

主题班会的策划首先应从选题开始。选择什么样的题目，要服从于班级教育管理的需要。因为召开主题班会是加强班级建设的重要途径，它对于发挥教育的先导作用，引导同学们在某一方面形成共识，解决班级中存在的已有问题，帮助同学们提升认识，凝聚共识都具有十分重要的意义。这就要求我们在确定主题前，既要了解学校阶段性教育安排，又要认真分析班级状况，甚至掌握每一个同学的思想状况、生活状况和心理，有针对性的拟定一个紧贴实际的主题。通过主题班会的召开，让同学们既能解决问题，又能受到教育，还能提升思想认识，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学风和班风建设。

一般来讲，一个学期的各次主题班会要注意系统性和联系性。

主题一旦确定就要提前通知到班级学生，让大家提前做好准备。其实准备的过程也是思考和学习的过程，也是自我反省和自我教育、自我提升的过程。每一个同学参与准备，每一个同学都会有收获。高职院校的学生无论从年龄、阅历和知识结构各方面来看，他们都有一定的资料收集能力和自我反省能力，收集资料、反思问题，甚至进行调研对他们来讲都是一次很好的学习机会。在全班同学普遍准备的同时，还要有重点的安排3至5名同学重点准备，最好每个寝室或者小组里能有一名代表，男生、女生都兼顾到。这样做的目的是要有广泛的代表性，因为不同的寝室、不同的小组日常生活中关注的问题不太一样，看问题的角度也有差别。这里班干部或者班主任要有意识的选择一些综合素质较高的同学，他们的态度，他们的观点，他们的形象气质在班上都会起到示范作用。各重点发言人在全面领会主题班会精神的基础上，要开展认真的调研工作，与同学们深入交流，摸清相关问题，分析原因，提出解决办法，以便在发言中做到言之有物，增强班会讨论问题的针对性。

主持人的指定也是开好班会的必备条件。主持人是班会的灵魂，一个优秀的班会主持人不仅要准确把握主题班会的精神，还要能较好的调动同学们参与发言的积极性，同时还要善于诱导、启发、归纳、总结、提炼和升华同学们发言的观点，让整个班会活泼有序，达到寓教于乐、于活动之中。因此，班会主持人不仅要有良好的精神风貌，还要有较好的逻辑思维能力、语言表达能力和一定的政策水准及会议把控能力。班会主持人要首先吃透主题班会精神，提前与重点发言人做好沟通，要求各重点发言人准备的内容侧重点应有所区别，以防雷同。主持词的撰写也是主持人应提前准备好的事情。对于同学们在班会发言过程中有些不合時宜的言辞，主持人要能加以引导，并及时纠正，使整个班会充满活力，充满正能量。

班会上重点准备人要率先发言，发言时最好离开座位站在讲台上或者站在圆形会场中间，一般应该脱稿发言。因为班会除了讨论问题外，还给同学们提供一个展示形象的机会，提供一个锻炼能力的平台。平时很多同学没有在大庭广众下发言的机会，往往在求职面试时脸红心跳腿发软，语无伦次。通过这种锻炼让同学们发现自己的不足，注意锻炼自己，不断得以提升。重点发言人讲完后，要鼓励其他同学发言。由于我们高职院校的学生普遍缺乏自信，所以这时要注意对发言的同学多作鼓励，不要求长篇大论，哪怕只讲一两句话，只谈一两个观点也可。每人讲完后，主持人要注意及时总结，现场发挥，让发言的同学有荣誉感，有尊重感，帮助他们树立自信，引导他们逐步突破自我。在所有同学讲完后，班主任要做好点评。班主任的点评应该是整个班会的最精彩的瞬间，要对整场班会作个评价，充分肯定成绩，同时也要指出需要改进的方面，并要结合近期方方面面的人和事作一个全面的点评，统一全班思想，升华全班认识，化解分歧，凝聚共识，营造优良氛围，帮助同学们自觉的接受洗礼。

3 注意环境设计，营造优良的主题班会氛围

主题班会的氛围一般应与内容相一致。主题班会既可以在教室举办，也可以在其他场所举办。在教室举办，环境的布置要温馨，同学们座位的排列要有助于交流。黑板上应有班会主题。在有多媒体设备的教室，也可以使用多媒体。对于班会的具体形式，可以是讨论式的，也可以是辩论式的，还可以是演讲式的，总之，内容和形式必须要相一致。有些班会，也可以在现场开。俗话说，百闻不如一见。如：文明寝室现场会。假如班上哪个寝室文明建设搞的好，就可以把全班同学请到现场具体查看，现场感受，教育的意义也许更大。再比如，参观企业，感受企业文化，就可以组织全班深入企业，了解企业环境和真实的工作场景，组织学生与企业员工交流，让企业员工为学生介绍企业文化，对于提升学生职业素养都是一个很好的教育途径。一个主题班会形式也可多种多样，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。

总之，主题班会是高职院校学生实现自我管理、自我教育、自我监督和自我服务的重要途径，其形式不拘一格。在实施过程中要注重发挥好学生的主体作用，让学生唱主角，做主人。要把活动的过程还给学生，调动全班学生参与的积极性，让每个学生结合班级实际、个人实际去感悟，去思考，去求真。同时，班主任要善于引导，注重掌控局面，及时纠正个别不恰当的观点和言论，教会学生掌握正确的世界观和方法论。