“引导自学法”在高中化学教学中的应用

摘要：教学的目的不仅仅是增加学生的知识储备，更多的是培养学生的自主学习能力和思维能力，近些年来国家对教育改革的力度逐渐加大，教学模式改革的推行力度也逐渐增强，改变原有的传统教学模式，不断培养学生自身的能力，挖掘学生自身潜能，培养创新思维是新世纪教育的主要目标；针对这一情况大力推行“引导自学法”是大势所趋。

关键词：引导自学法；高中化学；应用观察

“引导自学法”是近些年来学校推崇的新兴教学模式，学生在教师的指导下，通过自己的大脑思考，通过自学的方式获取所需要的知识，“引导自学法”具有明显的推广优势，能够有效提高课堂效率，效果显著，对教师及学生的发展均具有重要的积极意义。本文主要就高中化学教学中实施“引导自学法”的必要性和具体措施进行分析总结，研究详情见下文：

一、 “引导自学法”在高中化学教学中实施的必要性

从学科特点分析，高中化学是一门极其重要的学科，但是其内容复杂，涉及的知识点不仅艰难，有些更是不成体系，有些内容的抽象性较强，采用传统“填鸭式”教学模式难免打击学生学习的积极性，影响学生对高中化学的兴趣，而实施“引导自学法”学生在课前便已对部分知识进行学习和理解，在课堂上能够有效提高效率，也能有效减轻教师的教学负担，对学生而言课下的学习是学生间交流沟通的机会，能够有效激发学生对化学的兴趣，挖掘其自身潜能，能够促进学生自身的全面发展；而且高中学生均具有个体差异性，不同的学生对知识的掌握程度不同，对不同教学模式的接受程度不同，而“引导自学法”能够有效满足各个学生的要求，达到“因材施教”的目的。

从“引导自学法”教学形式看，与传统教学模式不同的是，在该教学模式下教学的主体由教师变为学生，以学生为中心，充分了解学生学习的需求和学习进度，能够随时调整课堂进度，可以取得更为理想的教学成果，而且“引导自学法”教学模式尊重以人为本的教育理念，充分尊重学生的主体地位，为学生充分发挥自身能力提供足够的平台和机会，有利于培养学生的创新思维，可以不断提高教学质量和学生自己解决问题的能力，同时“引导自学法”教学模式的实施也顺应了国家进行教育模式改革的潮流，具有与时俱进的特点。总而言之，“引导自学法”教学模式在高中化学的教学中效果显著，优势明显，值得在全国范围内大力推广，对学生、教师及学校等均具有明显的正性意义，有利于学生的全面发展和综合能力的提高，有利于减轻教师的教学压力，不断提高教学水平，对学校而言能够明显改善口碑和形象，能够促进学校的不断发展。

二、 “引导自学法”在高中化学教学中的具体应用和策略分析

“引导自学法”教学模式实施十分必要，具有明显的优势，但是要想顺利实施开展“引导自学法”教学模式，充分发挥“引导自学法”教学模式产生的效果和影响，需要学校、教师及学生等多方面的共同努力。

学校管理层需要充分认识到当前国家进行教学模式改革的力度和决心，充分相应国家号召，制定具体的方针和制度鼓励全校进行教学模式的改革，为教学模式改革提供足够的制度支持；从教师方面分析，虽然“引导自学法”教学模式将教学主体变为学生，但是教师在教学中起到的作用仍是至关重要的，在高中化学教学中教师需要充当引导者的角色，需要把控好上课的节奏和速度，指导学生学习重难点内容，在课堂应先引导学生提出与高中化学有关的问题，并通过引导学生自主思考的方式，自主解决自己提出的问题，教师应在课前做好相应的准备工作，将先进的多媒体和信息技术与教学相结合，可适时给学生播放与教学内容相关的视频，使内容更加丰富生动具象化，加深学生对学习内容的印象和理解；教师需要进一步引导学生进行自主思考并及时解答学生的疑惑和问题，教师需要采取多种形式有计划的进行内容的讲解。

从学生角度讲，作为“引导自学法”教学模式的主体，学生需要不断提高自身的自主学习能力和学习意识，在课下需要花费更多的时间和精力进行内容预习，不断查阅与高中化学有关的书籍和资料，有利于学生快速的理解课堂上教师讲解的内容，其次在课下预习的过程中还能增强学生对高中化学的兴趣，不断挖掘其自身潜质，培养学生自主学习的能力和思维，能够有效增强学生的社会竞争力，提高学生解决事情的能力，而且“引导自学法”能够有效节约课堂时间，减少不必要的时间浪费，加快学习进度，以便于更深层次的学习，增加自身的知识储备。

三、 结束语

就目前高中化学课堂现状分析存在许多的问题亟待解决，单一传统的教学模式以教师为中心，主要注重知识概念的学习，课堂上多数时间多依靠教师进行知识的讲解，学生对高中化学内容不感兴趣，课堂学习气氛不浓厚，课堂效率和质量也较差；学生在单一的填鸭式教育下学习状态不佳，在有限的时间内根本不能学到足够的知识，而且教师与学生之间的交流不多，教师对学生知识的掌握程度也不够了解，严重影响教学的进度。但是“引导自学法”教学模式能够有效解决上述问题，该教学模式具有独特性、个体性和差异性，能够有效解决高中学生个体差异性的问题，提高学生的自我理解能力和学习能力，学会举一反三，夯实高中化学基础。总而言之，“引导自学法”教学模式值得在大范围内广泛推行，对学生和教师的发展具有明显的积极意义，但是就目前形势而言，要想顺利开展“引导自学法”教学模式仍然需要学校、教师及学生等共同努力，不断完善相关的制度，加大推行力度，教师充当好引导者和指路人的角色，学生也不断提高自身学习的积极性和主动性，不断增强主观能动性，做好课下预习准备工作，只有这样才能发挥“引导自学法”教学模式的真正效果，提高教学质量和水平。

参考文献：

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作者简介：

林秉超，福建省泉州安溪八中。endprint