学校管理者胜任力研究及成果应用

摘 要：校长是教育政策核心，同时也是教育政策额的执行者，校长的决策和品质影响着学校的办学成效，因此校长在管理方面要有极强的胜任力。学校管理者胜任力研究一直是教育管理的一个热点，此类的研究重点在于寻找学校管理者胜任工作的主要能力和表现，本文针对学校管理者胜任力的研究及成果应用进行探讨和分析。

关键词：学校管理者；胜任力；美国模式

前言

胜任力，顾名思义即在工作上能够展示自己的成果以及个人能力水平，出色地完成工作任务。就目前的情况，学校管理者胜任力的模式为美国模式以及英国模式。美国模式以学校的管理者的卓越表现为基础，研究的成果更多方面地适合指导学校管理者职业上的发展。而英国模式主要以学校管理者的一般表现为基本形式，研究的成果主要给学校管理者资格标准进行提供服务，此类模式适用于学校管理者的选拔。受新世纪的影响，各国把强化学校领导者的专业能力一直作为教育实施的一个重要环节。因此，学校管理者胜任力起着重要的作用。

一、 学校管理者胜任力研究的缘由

（一） 领导理论的推动

学校的领导问题一直是学校管理的重要核心。据资料显示，20世纪80年代领导理论已经有了相当丰富的研究理论，与其他理论不同的是，这些理论的用途常常用于评选领导者的领导效能以及领导水平的程度。在领导理论上，其方法取得了一定的成效，在相关领域上获得了相应的成功。

（二） 学校自主权的扩大，使得学校管理日益重要

至20世纪80年代开始，美国和英国开始实施教育管理体制上的改革，在改革的领域中不断地扩展学校的自主权，学校的扩张使得学校慢慢地成为了自主办学的实体，在这里学校的领导者决策和指导水平起着非常重要的作用。学校管理日益的重要。根据相关资料显示，只有25%的管理者达到最高水平，剩余的75%管理者水平程度表现一般甚至更差。为此各国教育加强了学校管理者的培训。

（三） 职业资格化趋势影响

在英国和美国等国家中，职业化趋势日益的明显以及增多，许多职业以及工作岗位上都有着合格的标准，因此在英美国家中将管理看成一种重要的职业类型，职业化趋势影响的严重性导致了学校管理者的职业化倾向的增强，各国对学校管理者的职业资格标准和胜任力问题非常的重视并对这方面进行研究。

二、 胜任力研究的两种模式

（一） 胜任力研究的美国模式

美国模式的管理者胜任力研究将管理者在工作中的表现为出色、一般以及不合格等三种状态，其三种状态分为出色、一般以及不合格。其表现形式以知识理论和技能决定。出色表现的特殊能力以及行为在管理的总体知识以及技能上所占的比例相对比较少，但在这一方面决定了工作的成就效果。其主要表现了胜任力，而胜任力的研究恰恰是找出管理者的特殊行为以及能力。这种模式的胜任力以管理者的出色能力为基准，在美国模式上又称作是卓越模式。

（二） 胜任力研究的英国模式

20世纪90年代时英国的教育模式按照美国模式进行学校管理者的研究，其分为以下管理者的基本特质，其中包括管理者的综合能力、发展意识、教学领导能力以及边界管理意识。而到了80年代中后期，英国将美国的模式和英国的实际情况进行总结和研究，将其模式和职业标准化相结合，形成了具有特色的英国模式。到80年代末之后英格兰校长对学校管理胜任力进行研究，将胜任模式进行分割，分为政策管理、学习管理、人员管理以及资源这四方面对学生的学习过程进行监控，对每项胜任力的基本要素进行达标并且评估从而做出具体的规定。

三、 胜任力研究成果在实际中的应用

（一） 学校管理者的职业发展

通过以上的诊断，对其进行咨询，在咨询的会议上进行讨论和研究，在达成一定共识之后制定具体的发展计划。在进行发展计划期间对其接受指导以及帮助。

（二） 学校管理者的挑选

通过以上的诊断，评价中心对其进行具体的建议以及思考。

四、 学校管理者胜任力的思考

（一） 校长的资格标准

就目前我国的形势来看，对于实行校长职业化方式还存在着一些争议，我国教育对此进行了相关的研究，不少人认为实施校长的专业化，不管是专业化还是职业化，都应该按照校长的标准实施。据目前资料显示，我国在中小学素质方面做过大量的研究，而我國公认的校长在各方面的素质还比较笼统以及没有创新。我国目前对校长在素质结构上缺乏一定的要求，主要离职业标准以及专业的标准还有一定范围上的差距，对此我国对于校长素质结构以及管理方面还需要进一步研究和深化。在这方面，我们可以借鉴英国模式胜任力的研究以及方法。

（二） 校长的选拔、培训以及发展

以目前的形势来看，我国中小学校长的培训分为三个层次，其层次分为岗位培训、提高培训以及高级研修三个层次。其中高级研修主要以提高校长的研究问题能力为最初的出发点，主要培养研究型校长，其培训的目的相对来说比较明确。对此我们可以参考英国胜任力模式，对校长的选拔、培训以及发展的依据重新思考以及定位。以美国胜任力的模式作为参考，对在管理方面获取卓越成绩的校长进行研究，以此提高培训的目标以及课程。

五、 结语

总而言之，学校管理者胜任力还需要不断地发展和摸索，面对新时代教育的发展，迎接整个全球教育的时代，学校的管理者具备的基本素质以及指导能力影响着学校的生存和发展。对于我国目前的形势，我国教育还需要对此进行深入的研究。

作者简介：黄家兴，福建省南平建瓯市第四中学。endprint