浅析中职德育课的导入

摘 要：教师若能充分重视课程导入的重要性，并能运用一些合适的导课技术与技巧，在短时间内激发学生浓厚的学习兴趣，会大幅提高课堂教学效果，起到事半功倍的作用。本文就德育课的导课的作用和方式方法进行阐述。

关键词：中职；德育；导入

导课指教师通过结合科目特点、学生实际、课程内容等多方面的因素，设计恰当且艺术的方式方法把学生引进一种课堂氛围，达到良好的学习效果。导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果。中职学生普遍存在学习习惯懒散，不善于思考，学习态度有偏差等问题，所以一个成功的导课对中职学生来说显得格外重要。因此精心研究导课方法，充分重视导课所发挥的作用，是每个职教教师所面临的首要问题。笔者认为一个成功的导入，要针对教学目标，贴近学生生活，激发学生兴趣，引发学生思考，时间3～5分钟为宜。

一、 中职德育课导入的三个作用

（一） 引起学生的兴趣，激发学习热情，端正学习态度

德育课相对于专业课和数学、英语等课而言，没有太多的知识连贯性，只要认真听积极思考，每一节课总会有所感悟和收获。中职生学习习惯没有养成，有的甚至不会听课，不会自主学习，因此，作为中职老师精心设计每一节课的导入显得尤为的重要，一个成功的导入可以让学生迅速将注意力集中到课堂上来，激发学生的求知心理和欲望，从而产生良好的学习动机。每一节都是精心设计的成功导入，时间久了便会培养学生对该学科的热爱，长此以往就会培养良好的学习态度。

（二） 帮助实现教学目标，使之顺利完成

研究表明，当学生事先知道老师希望他们做什么的时候，教师对学生的影响行为最大。

一个成功的课程导入，会始终贯穿整节课，引起学生前后联想，犹如一节课的方向标，引导着学生的思维方向，将学生的思维引入到一个新的知识领域，又可以让学生沿着老师的指引逐步深入，为一节课的教学目标做好伏笔与铺垫，从而顺利地完成学习目标。

（三） 提升教师个人魅力，拉近师生距离

德育课是一个传道的过程，学生先信其师然后信其道。一个成功的课程导入，可以让一节课变得有趣生动不乏味，良好的开端是成功的一半。导入设计是彰显教师个人魅力的一个途径，它可以是令人感动的、直指人心的、悬疑的等等，经过精心设计导入的每一节课，背后是教师对教学的热爱，学生也一定会有所感知。这样的课程是一个良性的循环，师生之间都充满了期待，教师期待学生的课堂反应，学生期待老师每节课传授的新知识。教师的个人魅力得到了彰显，学生更加喜爱老师，从而使教学变得轻松快乐有所收获。

二、 中职德育课导入的三个方法

（一） 实物直观导入

教师上课的时候不妨拿来一个具体的物体，直接告訴学生什么是什么。例如，讲“运用科学思维方法提高创新能力”一课时，老师做如下导入：事先准备了一支预防近视的笔，利用预铃的两分钟，让班级学生轮流用这支笔进行书写体验，上课铃声响起后，教师由易到难地提出三个问题，将其与学生手中的普通笔做比较，学生自己发现其中的区别，引出创新的含义，告诉学生这就是我们今天要一起探讨的运用科学思维方法提高创新能力。这样的导入，引起了大部分学生的兴趣与好奇，为接下来的本节课的教学重难点做了很好的铺垫。

（二） 案例悬疑导入

即教师围绕教学主题，设疑问题，制造悬念，从而调动学生的思维，引发学生好奇心和求知欲的导入方法。比如在讲到《公民基本道德规范及家庭美德》一课时，为了让学生感受父母对我们的爱是世界上最珍贵的感情时，设置了一个选择题：凯特非常爱尼亚，可是有一天，尼亚出了车祸，颈部以下全部失去了知觉。你觉得凯特对尼亚还会一如既往、数十年不离不弃吗？A. 凯特对尼亚的爱一定不会发生改变。真爱是能经受住任何考验的。B. 凯特对尼亚的爱一定会发生改变。什么年代了，哪还有这种傻瓜似的爱呢？C. 凯特对尼亚的爱可能会发生改变。因为现实太残酷了。记录下当时学生的选项，课程继续进行，最后当实现了教学目标以后，最后再公布选择题的答案，如果凯特是尼亚的父亲或者母亲，你还会坚持刚才的选择吗？ 学生仿佛一下子懂了，有的流下了感动的泪水。这样通过巧妙的设置悬疑，吊足了学生的胃口，使学生带着问题走进新的知识。

（三） 剧情表演导入

这个年龄段的孩子都有表现的欲望，并善于表达。结合教学内容，设置剧情编排剧本，让学生参与其中，能够很好地吸引学生的注意力。例如在探讨《从学校人到职业人的角色转换》一课时，编排了剧本《犯错》，一个是在学校迟到，学生和老师之间的对话，同样的迟到，另一个是老板和员工之间，结果却是大相径庭，从而让学生体会到即将面临的角色转换问题。学生们谈感受，各抒己见，把课堂还给了学生，教师适时适当加以引导，教学效果水到渠成。

中职生的德育课程涉及法律、道德、经济、职业道德、哲学等方方面面，导入课程没有固定的模式，除了上述三种，还有案例导入、视频歌曲导入、时事导入、故事演讲导入等。无论什么方法，都要围绕教学内容，从学生的生活、中学习中出发，能够引起学生的求知欲望与学习动机。这些都需要教师的精心准备，一个成功的导课必定是闪烁着教师智慧的光芒，启迪着学生思维，锻炼着学生的才能，提高着教学的效果。

参考文献：

[1] 周艳秋.中职德育课的导入技巧[J].考试周刊，2013（37）.

[2] 王芳.中职德育课课堂导入浅论[J].德育在线，2013（1）.

[3] 李碧红.中职德育课的导课设计[J].考试周刊，2015（38）.

作者简介：程琪，辽宁省大连市轻工业学校。endprint