微课资源在小学语文教学中的应用

摘 要：随着信息技术的快速发展，微课资源被广泛应用于小学语文教学中，创新了以往的教学模式，弥补传统教学的不足，使学生进入最佳的学习状态，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生对语文知识产生浓厚的兴趣，主动参与到语文教学中，高效学习语文知识点，从而逐步提高学生的语文素养。

关键词：微课资源；小学语文；应用

前言

当前，小学语文教学中教师要积极运用微课资源，并结合小学生的兴趣点，设计具有趣味性的微课视频，吸引学生注意力，激发学生学习热情，转变被动学习的状态，主动学习语文知识，深入理解教学内容的含义，突出了语文课文的重点和难点，使学生轻松掌握课文的中心思想，顺利完成教学任务，增强学生学习的自信心，从而取得最佳的教学效果。

一、 微课资源在小学语文教学中运用的重要性

在以往的小学语文教学中教师运用的教学方法陈旧落后，无法调动学生学习的主动性，学生不明确教学内容的重点，对语文知识的理解不透彻，学生没有掌握有效的学习方法，致使语文基础薄弱，将语文知识点直接灌输给学生，忽视学生的感受，导致学生出现抵触和厌烦的心理，长此以往下去学生失去学习语文的兴趣，直接降低语文教学效率。另外，很多教师没有认识到运用微课的重要性，不利于构建高效的语文课堂，死板僵硬的传授方式，无法满足学生的发展需求，学生对教学内容的印象不深刻，不能牢记语文知识点和难点，直接影响学生的语文成绩。针对存在的教学问题，教师要积极运用微课资源，改变这一教学现状，依据语文课文设计时间为5到15分钟的微视频，充分调动学生学习的积极性，主动参与到语文教学中，轻松掌握语文课文的主旨以及作者所表达的思想感情，创设真实的教学情景，启发学生的想象力，使学生有种身临其境的感受，更好地学习语文知识，加深对课文的印象，增强学生对语文知识的记忆力，充分体现运用微课资源的重要性。

二、 微课资源在小学语文教学中的应用

（一） 结合小学生的兴趣点，设计趣味性的微课视频

要想解决以往小学语文教学中存在的问题，教师要注重运用微课资源，发挥微课资源的优势和作用，结合小学生的兴趣点，精心设计趣味性的微课视频，将语文知识生动形象地展示出来，延伸更多的语文知识，突破了传统教学的局限性，拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣，创设良好的教学环境，使学生深入理解课文的段落大意，有效提高学生的课文理解能力和学习能力。例如：在学习《清澈的湖水》一课时，教师依据教学内容，制作具有趣味性的微课视频，增添教学内容的趣味性，使学生对语文课文产生浓厚的学习兴趣，进而高效学习语文知识，通过播放微课视频呈现出一幅幅生动立体的教学画面，学生在兴趣的驱使下，愿意主动参与到语文教学中，全面掌握整篇文章的中心思想，以及作者所抒发的情感，引导学生自主学习视频内容，充分发挥学生的主观能动性，增强学生自主学习意识，不断提高学生的学习效率和自主学习能力，由此可见，运用微课辅助语文教学是非常重要的。

（二） 运用微课资源，突出教学内容的重点

小学语文课堂上教师运用微课资源，突出了教学内容的重点，通过短小的微课视频，将语文知识生动立体地展示出来，将复杂的课文内容简单化、形象化、以便于学生更好地学习教学内容的重点和难点，帮助学生构建完整的知识体系，使学生的学习效率有所提高。例如：在学习《黄山奇石》一课时，教师依据课文的重点，设计内容丰富多彩的微课视频，突出了课文内容的重点，使学生置身于真实的教学情境之中，将黄山的自然景象形象立体地播放出来，刺激学生的多种感官，微课视频播放结束后，为学生提供自由讨论和思考的时间，形成轻松活跃的教学环境，要求学生根据自己的理解说出观后感，以及课文所使用了哪些修辞手法，锻炼学生的口语表达能力，突出了学生的主体地位，轻松掌握课文的知识点，从而取得事半功倍的教学效果。

（三） 运用微课资源快速导入新课

小学语文课堂教学中教师运用微课资源导入新课，依据新课知识点设计15分钟的微视频，将微课视频应用于导入新课的环节中，做到快速导入语文新课，使学生明确教学任务，对语文新课产生强烈的好奇心和求知欲望。运用这一新颖的导入方式，引导学生针对微课视频开展深入的讨论，营造活跃的学习环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，学生能够快速掌握新课内容，减少了教师讲解的时间，加快了语文教学的进度，有利于构建高效的语文课堂，充分体现运用微课视频的重要性，从而提高语文教学质量。

（四） 运用微课资源，激发学生学习热情

目前，微课在小学语文教学中发挥着重要作用，教师运用微课进行语文教学，创新了以往的教学模式，改变了学生学习方式，依据语文课文内容设计微课视频，为学生延伸更多的课文知识，开拓学生的视野，将课文中的人物和故事情节，形象直观地呈现出来，满足学生的心理需求，使学生深入理解抽象的语文文字，激发学生学习热情，学生在有限的课堂时间内，学到更多的语文知识，并感受到学习语文的乐趣，由被动学习转变为主动学习，有效提高学生的语文成绩。例如：在学习《看月食》一课时，教师通过运用微课资源，展示出丰富的教学资源，为学生提供大量的学习资源，将月食的动态变化，形象化、立体化地播放出来，使学生深刻感悟到宇宙的浩大，置身于逼真的教学场景之中，使学生对语文知识感兴趣，调动学生学习热情，积极思考课文内容，主动提出自己的想法和疑问，增强学生学习的积极性和参与性，从而提高语文教学效率。

总结

微课资源的运用，创新和改革了教学模式，带给学生全新的感受，使学生摆脱不良的学习情绪，快速掌握語文新课的重点内容，帮助学生奠定坚实的语文基础，构建完整的知识体系，激发学生的求知欲望，解决以往语文教学中存在的问题，满足小学生的发展需求，有效提高学生的语文成绩。

参考文献：

[1] 杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016，（11）：102-103.

[2] 张海冰.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].才智，2016，（16）：73.

[3] 别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，（02）：223.

作者简介：王群英，贵州省松桃苗族自治县普觉镇完小。endprint