浅谈小学体育教学之游戏融入

摘 要：在目前的小学体育教学中还存在着一些问题，其中之一就是缺乏必要的趣味性和吸引力，这就极大降低了学生们的学习兴趣和参与积极性。因此，本文就从小学体育教学之游戏融入这个角度来进行浅谈，希望能够有所指导性作用，以切实提高小学体育教学的实际效果。

关键词：小学体育；游戏融入；趣味性；积极性

随着新课程改革的日益推进和深入，小学体育教学也在发生着变更和突破，但是，这是一个渐进的过程，许多不完善之处正在慢慢得以改进。目前，小學体育教学中存在的主要问题就是过于强调学科性，即：在小学体育教学中更多地还是进行体育项目的讲授和相关练习的实践，但是，缺乏必要的趣味性，这并不能满足小学阶段学生的身心发展需要。因此，本文就以小学体育教学之游戏融入为切入点来进行浅谈，希望能够给小学体育教学中注入活力以取得较好的教学效果。

一、 小学体育教学中游戏融入的作用

在小学体育教学中融入体育游戏具有十分重要的作用，这可以极大激发学生们的积极性和主动性，让他们在体育活动中真正体验到体育的乐趣和益处。

第一，小学体育教学中游戏融入可以对学生起到积极的引导性作用。在小学体育的教学中存在着难易度不同的体育项目或是动作的教学内容，如果可以在这些内容开始讲解之前进行游戏融入，就可以对学生们进行积极的辅助性引导，从而吸引学生的注意力并引导他们进行主动性学习。例如，小学体育教师在进行跑步运动中某些动作的讲授之前，可以首先进行相似游戏的设计，让学生们可以在游戏中进行实践和练习，这对于正处于活泼好动阶段的小学生来说是很有必要的，从心理上让他们感受这是在做游戏而不是学习，增加了他们的参与度和参与热情，也对学生掌握相关动作起到了积极的引导性作用。

第二，小学体育教学中游戏融入可以提高学生的兴奋度并使得它们可以集中注意力。我们都知道，对于小学生们来说，他们很容易在学习过程中分散注意力，其学习某种内容的兴奋度也较短，所以，在小学体育教学中针对某一动作进行不断的反复练习就会加剧学生们注意力的分散和兴奋度的降低。针对这种年龄特征和实际情况，小学体育教师就可以将游戏适宜地穿插在教学之中，以游戏的形式进行这些复杂、重复动作当作的练习可以降低其反感度，学生不仅不会感觉枯燥无味，反而能在一定程度上提高他们的兴奋度和集中他们的注意力，因为“争强好胜”是他们这个年龄段的特点，这就最终帮助了他们尽快熟练了相应的教学内容。

第三，小学体育教学中游戏融入有助于陶冶学生们的道德情操。小学体育教师在教学中可以通过游戏的形式来完成学生道德情操的培养和落实，这是因为在体育教师的带领和鼓励下，游戏可以让他们感受到集体的力量和美好，让他们对于集体精神有了更深刻的认识。因此，体育老师所创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，可以引导学生们在游戏过程中进行责任的落实和实践，通过参与游戏的形式来感受到集体的力量；另一方面，体育游戏还能够增强小学生的自尊心、自信心和意志力，更可以有力地向他们证明组织观念和集体荣誉感的力量，正确引导并培养学生的探索世界、认识世界、改造世界的世界观。

第四，小学体育教学中游戏融入可以增强小学生的身体素质。现在的学生都不愿意锻炼，他们的身体虽然发展快，但是不太健康。还有小学生的心理承受能力较差，而体育教学中游戏融入则可以进行这些不足的弥补。在游戏的设计过程中，教师可以针对学生实际情况进行多种多样、灵活有效的体育游戏设计，并借助不同的体育器材来开展这些游戏，帮助小学生尽快地学习和掌握诸如跑步、跳跃、攀爬、踢打等体育动作，以此来锻炼和增强学生的身体素质。小学体育游戏依据其多样性和趣味性，不但能促进课程的顺利开始，还可以为他们进行多方面的才能的发展创造条件。小学体育教师在体育游戏教学过程中，时常会有歌舞相间、动静交替等形式的使用，这就充分发展了小学生的形象思维能力，还能将他们的抽象思维能力进行了有效锻炼，促进他们潜在能力的开发。

二、 小学体育教学中游戏融入需要注意的事项

第一，要强化安全意识并有效控制运动量。在小学阶段中的体育课程活动中，一定要注意安全意识和运动量这两个方面的问题，由于小学生们往往普遍存在“求胜心切”的心理，因此，在实际的体育游戏活动中就会出现自身安全的忽视或者是运动量的不合理安排。鉴于此，小学体育教师就需要在进行游戏设计、选择和组织时，根据学生实际需要和实际情况来制定相应运动量，并首要把学生的安全摆在第一位。除此之外，小学体育教师还需要根据学生的不同年龄、不同性别、不同接受能力等因素来进行诸如游戏时间、游戏强度、游戏密度等的严格规定和控制，有效防止伤害事故的发生，保证学生的安全。

第二，合理设计游戏并注重全面性原则。小学体育教师在进行体育游戏的设计和选择时一定要坚持“适合所有学生发展”的原则或者是“有针对性使用”的原则。一方面，教师要针对不同性别或是不同身体素质进行能够“适合所有学生发展”的大众游戏的设计，这样就可以使得全体学生都可以参与到其中，感受到体育运动的魅力和乐趣。另一方面，某些游戏只适合女生或者有些游戏只适合男生，这就需要教师进行有针对性的开展，即：男女生分开活动。但是，有些教师为了实现课堂的整体性和组织纪律性，就让女生和男生共同进行游戏，这样的教学违背了自然规律，肯定达不到理想的教学预期，因此，这样的教学是失败的。

第三，体育游戏要和课堂教学内容紧密结合。在小学体育教学中融入游戏的目的就是要辅助教师来进行相关课堂内容的讲授，因此，小学体育教师在选择游戏或者设计游戏时要结合教学实际来进行，只有符合学生需要、教学需要的游戏才能使学生更快，更全面地掌握体育课程中所规定的教学知识和教学目标，真正帮助学生们掌握相关体育技能。

参考文献：

[1]李巨庆.小学体育教学中游戏的融入探讨[J].中国校外教育，2016，（S1）.

[2]潘君燕.小学体育课堂教学中游戏的融入与发展对策[J].学周刊，2016，（31）.

[3]杨玉钦.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（S1）.

作者简介：

梁冠毓，广东省化州市良光镇东岸小学。endprint