浅析《英文主持与朗诵》校本开发的机遇与挑战

摘 要：在新课改的时代背景下，各高校应该创新英语教学的方式，例如进行英文主持与朗诵的校本开发，这既可以让学校适应自身的教学实际情况，又可以提高学生的学习热情；既可以丰富学校的教学方式，又可以改变学生的学习方式。

关键词：英文主持与朗诵；校本开发；机遇与挑战

引言

中国目前的教学方式多是延续传统，不符合时代进步的需求，而校本开发的出现有效地打破了这种僵局，推动了新课改的发展。而英文主持与朗诵又是校本开发中一个很有亮点的措施，对于推动教学方式的改革以及促进学生的综合能力发展都有着重要意义。

一、 英文主持与朗诵校本开发的背景

随着全球化的发展，各个国家的教学水平都有不同程度的提高，英文教学更是为家长和学校所重视。我国在很早的时候就已将英语列入学生必修的课程里，中国的孩子在义务教育阶段就已开始接触、学习英语，甚至，现在很多小孩在接受学龄前教育时就开始学习英语了，接受英语教育早的孩子早早就赢在了起跑线上，英文水平自然是要高出同龄人很多。所以，对于大多数学习英语时间上稍微晚一些的同学，就更应该重视对英语的学习。英文不仅是一种用于沟通的语言，它更反映着一个人的语言学习能力，多掌握一门外语终究是对自身有好处的。但是面对同一年龄段的孩子，由于他们接受英文教育的时间不同、程度不同，学生英语水平参差不齐，学校常规的教学力度必定是很难解决这一现状的。

二、 英文主持与朗诵校本开发的特点

主持和朗诵都是锻炼口才的方式，通过主持和朗诵都可以锻炼学生的胆量，让他们更加自信，还能增长他们的见识。主持和朗诵并不只是上台演讲这样简单，主持与朗诵的前期涵盖了许多不同的环节，例如，需要大量查阅资料编写演讲稿，需要抽出大量的时间进行口语练习，纠正发音，这一系列准备都可以提高学生的综合实践能力。英文主持与朗诵，可以锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。除此之外，这对教师来说也是一个好的锻炼机会，要求教师能够发现学生的问题并协助学生解决问题，相应地也就需要教师拥有更高的教学技能和更多的知识储备。综上所述，英文主持与朗诵对学生和教师都有很大程度的帮助。

三、 英文主持与朗诵校本开发的机遇

（一） 在当今中国新课改的背景下，校本开发已成为新课改中至关重要的内容。“校本”即“以学校为本”，校本开发是以学校为主体，全体教职工为主要人物的新型改革。校本开发可以改进学校教学实践，各学校的全体教职员可以根据自身的教学特点及教学实际情况，探究和分析教学过程中的不足，创新教学方式，提高教学质量。

（二） 长期以来，中国教学体系一直延续传统，缺乏灵活性和多样性。然而在新课改的新时期背景下，国家鼓励、社会关注“校本开发”，这就使得教学形式多样化的趋势进一步加快。其中，最有代表性的校本开发措施就是英文主持与朗诵。这项校本开发措施打破了传统教学的局限性。近年来，有很多大型的英文主持与朗诵比赛面向全国学生举办，较为出名的就是希望之星英语风采大赛。这个大赛的表现形式多种多样，选手们最为常用的一种形式就是英文朗诵。现在很多大学甚至是中学都在校内开展英文主持与朗诵的活动。英文主持与朗诵活动吸引了越来越多的学生和老师的关注。

（三） 英文主持与朗诵校本开发契合了培养学生综合能力的需要。当今社会，人才需求越来越高，学生之间的竞争愈加激烈，不再局限于学习成绩的高低，更多的是学生的综合能力的较量。英文主持与朗诵考驗的不仅是学生的英文知识储备水平、英文口语的表达与运用能力，还考验着学生面对大众主持和朗诵时的心理素质和应变能力。

（四） 英文主持与朗诵校本开发迎合了丰富教学方式的需要。随着教育体制改革的发展，单一的课本知识教育方式不能再满足学校和学生发展的需要。英文主持与朗诵校本开发是一项很有意义的创新措施，让学校丰富了学生的校园生活，通过英文主持与朗诵的比赛形式，让学生积极参与英文教学的实践，提高对英文的学习热情。

四、 英文主持与朗诵校本开发面临的挑战

（一） 在中国现在的教学程度下，学生之间的英文水平差距大，有的学生对自己的英文水平不自信，害怕参加英文主持与挑战这类的比赛。多数学生的热情和主动性不高，这就给英文主持与朗诵校本开发带来了挑战。现在的英文主持与朗诵校本开发受众较小，仅受用于英文基础好又想要寻求自身发展的小部分学生群体，这些学生的英文基础好再加上锻炼和实践，他们的英文水平自然会越来越好，参加英文主持与朗诵比赛对这类学生来说，自然是一个良性循环的过程。可反观大部分英文水平一般的学生，他们与这类小众学生群体的英文水平差距大。英文基础好的学生的能力提高，与他们的差距自然而然就会增大，这将会使学生们英文水平参差不齐的情况严重化，好的愈好，差的愈差，带来的恶性循环更加不利于实现提高整体学生英文水平的目的。

（二） 目前，大多数学校都实行着传统的教学方式，英文主持与朗诵校本开发作为新出现的教学改革措施，很难得到大多数学校的认可。在传统的教学观念中，成绩高低一直是体现学生学习能力的标准，比赛的成绩往往不能够被重视。教师们更加注重英文教学的成绩，对英文主持与朗诵校本开发的关注度和投入度相对较少。

（三） 英文主持与朗诵需要投入大量的人资物资，需要耗费较长的时间去检验实践效果。英文主持与朗诵是一项综合性较强的活动，涉及参与者英文知识的储备与检验、参与者的口语表达和现场应变能力等多个方面。并不是所有的学校都有能力承办，这就给英文主持与朗诵校本开发的实施带来了挑战。

总结

英文主持与朗诵是很有潜力的校本开发模式，应该被更多的关注。

英文主持与朗诵校本开发丰富了学校的办学模式，契合了新时代教学发展的需要，满足了学生自身发展的需求，也有利于教师提高专业知识水平，是校本开发的成功探索，对学校的办学模式改革、对新时代教学措施的改革都有重要意义。

参考文献：

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[4]崔允漷，吴刚平，傅建明.普通高中校本课程开发建议书[J].当代教育科学，2015.

作者简介：黄斐斐，广西壮族自治区钦州市第一中学。endprint