发挥远程教育平台优势探索社区教育数字化学习模式

摘要：随着我国人口老龄化的趋势不断增加，老年人的社区教育成为了我国相关部门关注的焦点。然而目前我国社区老年人教育现状却不容乐观，不但教育观念滞后、教育资源还比较匮乏，而且还存在着严重的组织管理落后的现状，使得社区老年人教育没有发挥应有的优势。而远程教育平台的出现，极大地改变了目前这种现状，其以现代化的教育方式，整合了社区自身和社会各个方面优秀的资源优势，深受广大社区教育者的欢迎。因此本文就对如何利用远程教育平台来开展社区老年教育数字化的学习模式，为社区教育，尤其是社区老年人的教育提供参考性的建议。

关键词：信息化社区教育；远程教育；学习模式

随着我国教育部门提出的以社区教育为试点，发展终身教育的口号，一经提出便广受好评。而据相关资料显示，我国目前已进入了老年型社会，在社区开展老年教育成为了必然的趋势，更迎合了我国活到老、学到老的教育理念。而远程教育平台的应用，更是极大地推动了社区老年教育的开展，不但丰富了老年人的老年生活，还激发了老年人积极参与社区活动的才能，更是解决了我国老年人养老的问题。因此本文对于发挥远程教育平台优势，探索社区教育数字化学习模式的研究具有非常现实的意义。

一、 社区教育和远程教育的相关概述

（一） 我国社区教育的现状

社区教育起源于20世纪80年，包括学前教育、职业教育、成年人教育、老年教育以及外来人口教育等，不但弥补了我国义务教育的缺陷，还为我国解决了弱势群体的再教育的问题，促进了我国和谐社会的发展。然而社区教育受经费、教育资源以及重视度的影响，在发展过程中存在着很多制约因素，如社区教育观念比较落后、教育资源尤其是社区老年教育资源的匮乏以及教育组织管理的落后等，使得社区教育的现状不容乐观。

（二） 社区教育应用远程教育的必要性

1. 信息化社区教育的责任

随着我国数字化技术的发展，不断地改变着我们的生产方式、生活方式以及学习方式，并且随着义务教育的改革，社区教育也逐渐地成为了解决我国教育问题的主要机构，因此顺应数字化技术的发展，构建网络化的教育平台，发展数字化、个性化以及终身化的教育已成为社区教育的责任。

2. 符合我国开放式大学教育理念

我国政府提出为了满足我国人民群众多样化的学习需求，要积极建设开放式大学，以此来落实素质教育，避免应试教育的弊端，保证教育的公平性。因此在社区教育中，应用远程教育平台，实施数字化的学习模式，不但弥补了社区教育存在的缺陷，如资源的缺陷、管理的缺陷以及资金的缺陷，还符合我国开放式大学教育的理念。并且也符合由于某种原因而无法参加高等教育的人想要上学的愿望，让他们可以根据自己的实际需求、实际情况来自由地选择学习的时间、地点以及环境。同时也符合了我国开展开放式大学教育的目标，即让所有的人都能有学习的机会，都能找到自我存在的价值。

二、 远程教育下，社区教育数字化学习的模式

社区教育，尤其是社区的老年教育存在着资金、资源以及管理方面的问题，因此实施起来，并没有想象得那么简单。而远程教育平台的建设，极大地解决了社区老年教育的问题，以一种数字化的学习模式，满足了老年人多样化的需求。因此本文认为社区老年教育的受教育者可以采用以下学习模式：

（一） 线上、线下的数字化学习模式

线上的学习模式主要是利用数字化的网络平台为载体，向老年人提供学习资源和学习环境，改变了传统的在特定时间、特定空间以及特定环境下的学习模式。这样的学习模式比较自由，老年人可以根据自己的时间来自主进行学习，还可以跟其他老年人以及教师进行超越时间、空间的学习交流。而线下学习跟传统的学习模式比较接近，它可以跟线上的学习模式实现优势互补，弥补线上学习模式的不足。因此在社区老年教育中，可以利用远程教育中，网络自主的学习优势，来开展线上、线下的数字化学习模式

（二） 以个人动机为目标的数字化学习模式

社区老年的教育中，教育对象主要为老人，而每个老人的家庭结构、身体状况、业务时间都不一样，并且学习的目的也不一样，有的老人就是为了打发时间，有的老人是为了学习知识，还有的老人是为了更好地教育下一代而进行学习。因此在远程教育中就可以开展，以个人动机为目标的数字化的学习模式，根据不同的学习需求，利用远程教育平台，来实现学习的目的。同时根据老年人不同的学习目标，还可以将社区老年教育的数字化学习模式分为学习模式、创新学习模式以及发展学习模式。

（三） 零存整取的储蓄式学习模式

社区教育是校园教育的延伸，是一种非学历的教育，因此被很多人不看好。而在远程教育平台下，社区教育可以借鉴银行的功能特点，学分银行的运行机制，来实施零存整取的储蓄式学习模式，为受教学者提供发送毕业证书的机会。学分银行机制就可以让老年人自主根据自己的需求，选择学习内容、时间以及地点的一种管理机制，以累计学分的方式，来激发老年人的学习兴趣。并且这种学习模式弹性比较大，老年人可以集中一段时间学习，还可以间隔很长的时间来进行学习，最后会对这些学分进行累计折合。因此社区的老年教育可以利用远程教育平台的优势，实施零存整取储蓄式的数字化学习模式。

结束语

综上所述，社区老年教育为很多老年人提供了再教育的机会，也解决了我国政府提出的丰富老年人生活的问题。然而受教育资源、教育经费的影响，社区老年教育现状不容乐观，因此社区教育必须要充分地利用远程教育平台的优势，来探索老年教育的方式，探索适合老年教育的学习模式。如线上、线下的数字化学习模式、以个人动机为目标的数字化学习模式以及零存整取的储蓄式学习模式等，以此来帮助老年人根据自己的实际情况和实际需求，来进行学习，以此来实现其自我存在的价值。

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作者简介：田踪，甘肃省兰州市甘肃广播电视大学兰州市分校。endprint