关于中等职业教育钢琴“细化教学法”的探索与实践

摘 要：钢琴教学是中等职业教育音乐教学的重要组成部分，对于开拓人才的培养、学生个性的发展、完美人格的形成、就业创业的成功具有举足轻重的作用。中等职业教育钢琴教学必须从启蒙阶段开始，践行“细化教学法”，通过正确科学的训练，使学生的音乐专业学习成绩可以得到尽快改善和提高。

關键词：中等职业教育；音乐；钢琴教学；创新教学方法

一、 中等职业教育学生音乐素质现状

由于种种社会因素和个人因素，中等职业教育学生文化素质较低，文化课成绩较差，大部分中等职业教育学生在入校之前，可称之为“乐盲”。2015年对100名一年级新生抽样摸底调查显示，能识谱的仅占6.8%，有器乐演奏基础的占1%。中等职业教育音乐教师大多毕业于专业音乐学院，钢琴教学的组织形式以集体课为主，教学方法以讲解法、示范法、练习法为主，作业检查以课堂集中检查方式为主，单独辅导为辅。这些方法和形式，在具体的教学过程当中，存在着不同程度的限制性和缺陷。

现状要求，中等职业教育钢琴教学必须从启蒙阶段开始，必须做“细化”教学，只有教师对学生进行正确科学的训练，学生的音乐专业学习成绩才可以得到尽快改善和提高。

二、 钢琴“细化”教学的实践

1. 教材内容选择要细化。要针对各年级段的学生情况，选择既能扎扎实实打基础，又能调动学生积极性的内容。具体来说，中等职业教育一年级的新生，钢琴教学的内容，应注重零基础的特点，音乐理论知识应该与钢琴实践练习同步；中等职业教育二年级的学生，注重基础知识的同时，还要注重趣味性，在适当完成教材教学任务的同时，遴选部分课外教材，扩大学生的知识量，拓展学生的钢琴弹奏技能。如：在手指练习方面，可选择《哈农指法练习》；在弹奏技能方面，可选择《钢琴基础教程》《拜厄》《车尔尼599》等。

2. 教学程式要细化。首先日常教学要注重内容的细致讲解。如：上乐理知识基础课时，要把认识钢琴键盘与五线谱识谱基础知识相结合，把十二平均律与半音全音、黑白键的排列关系知识相结合，把键盘平面图与五线谱的基础知识相结合，音的高低与图示之间的对应关系知识相结合，细化知识点的系统讲解。

同时，理论教学与日常练习相结合。动脑动手动眼，唱什么就弹什么，弹什么就唱什么，充分调动学生的学习主动性。这样，学习的印象就非常深刻，学生能准确在琴键上找到五线谱上对应的音高位置，学生因学懂而产生了继续学习的兴趣。

其次，组织教学的形式要细化，这很关键。教学实践中，常见的集体课、小组课和单人课，应根据具体情况灵活运用，相互结合。集体课中，教师统一讲解乐曲的难点、重点、技巧后，在安排学生练习时，还要留出时间，针对个别学生个别辅导。划分学习小组，让学业优秀的学生帮助学业较差的，能使课堂气氛活跃，既能促进学生较好地完成学习内容，又渗透了互帮互学互爱的德育素质教育内容。

第四，要搭建舞台表演平台。应坚持以钢琴演奏能力教育为目的，以培养“多能一专”人才为理念，多组织钢琴音乐活动、钢琴学业汇报演出，让学生进行独奏、合奏展示，鼓励激发学生向更高更好迈进的学习动力，逐步提高识谱能力和弹奏能力，增强学生对乐曲的理解力和表现力，把原本枯燥的钢琴教学转变成灵动、展示、交流相结合的活动。

3. 创新教学模式要细化。要细化钢琴作业检查回课方式，尤其要重视一对一的回课形式。帮助学生检查出弹琴当中存在的问题，就是弹奏的进步。要根据具体的教学对象，灵活运用教学方法。如：传统教学与现代电教相结合，引导学生观看钢琴教学片段，使学生在视觉、听觉上加深印象，开阔视野。要创新音乐知识点化繁为简的讲解方法。如：钢琴教学中“转调”让许多学生感到困难，笔者尝试了一种新的讲法，效果很好，90%以上的学生能比较准确地进行转调弹奏。具体教学细节：在讲解C大调音阶关系后，要求学生熟记 C′D′E′F′G′A′B′之间的关系，把半音与全音关系要牢记在心；讲d大调的时候，让学生把do的位置，放在re音上，引导学生按照“全全半全全全半”的关系，把其他音阶当中的音找出来，反复训练反复讲解，再把do的位置放在F音上，依次类推，多次练习，学生不仅明白了转调的方法，同时也理解了调号产生的原因。还有一个好的方法，就是把同一首歌曲，引导学生用不同的调来弹奏，反复讲解反复训练，转调的原理、方法，在学生的心中逐步清晰。

师生间良好融洽的关系是教育成功的重要因素。面对现在学生的认知和情感气质受互联网影响的大环境，教师要分析学生的文化素质以及思想素质状况，不断提高自身的职业道德修养，努力成为学生可敬、可亲、可信、可爱的知心人，建立和谐的师生关系，实现教育预期的目标。中等职业教育钢琴教师，应根据具体的教学因素，从选材到教学，到检查教学成果等环节，“细化”创新教学过程，根据学生特点选择适合、拓展性的教材内容，努力培养中等职业教育学生舞台演奏实践能力，从诸多方面提高中等职业教育学生的钢琴水平，培养出适应社会创业需要、市场就业需求的创新有用之才。

作者简介：

刘昕梅，陕西省汉中市科技职业中等专业学校。endprint