培育“养心”的文化

叶丽琳

一百多年前，张之洞创办了广雅书院，并把它设计成一个脸谱模样。这张“脸”还是国字脸，代表正直、敦厚、大气的民族品格，这与“广雅”两字是一脉相承的——广者大也，雅者正也。

仔细看，在整个“脸谱”中，每座建筑的命名都非常讲究，有着特别的寓意和期待。如冠冕楼原是藏书的地方，所谓“冠冕通南极，文章落上台”，寓意学习者要有书卷气，要出类拔萃。广雅中学坚持培养出类拔萃的学生即源流于此。而今学生每当经过这座楼，都会想到这种期待。这种信念教育是沁入人心的。

除了特别的命名，每一座楼宇还都有对联，如“尊其所闻，行其所知，合岭南东道岭南西道人才，互为师友；博我以文，约我以礼，会汉儒经学宋儒理学宗旨，同造圣贤”，暗含了办学目标。这些对联告诫着广雅学子：读书是读书人的责任，而不仅仅是读书本身这么简单。所谓读书人的责任，也即“为天地立心，为万民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是一种责任教育。

学校有一座莲韬馆，张之洞解析说：莲，圣洁之物；韬，意即袋子里包着莲子。这个袋子是有“营养”的，所谓“士君子有实而善韬”，韬有两个含义，一是良好环境，一是良好师资。

良好环境是一种天人合一、宏大有序的空间和人文氛围。进入这个环境，人和物可以对话，因为一切景语皆情语也。比如遇到挫折时看到校园里的竹子，会想到竹子的气节；看到对联，会想到自己的责任。这是人与景的交流，是在人心里播下种子。

当时，广雅书院有分斋授课和升堂讲学两种授课方式，主讲水平很高，且品格修养好，热爱学生。那时，有一个主讲老师创造了一种新的教学方式，叫“无邪堂答问”，老师可以答学生所问，学生也可以答老师所问。这在当时开了风气之先。这样的老師是“善韬”的，因为他创造了一种充满智慧和温情的校风、气场和师生精神状态。

这种风气延续百年，一直在广雅，它是一种和谐而温暖的教育。

不久前，有位家长拿了一封信来，恳请我在校会上表扬孩子的班主任，因为这位班主任对孩子们太好了。为了让我相信，他还哭着诉说了班主任的点点滴滴教育故事。这其实只是一些教育细节，但家长们非常感动，集体签名要我表扬他。我该怎么说呢？柔软了这些孩子和家长的，只是一些微小的春风般的力量，然而，这种力量也正是最强大的力量。我曾时常想，为什么有些孩子的心会那么冷、那么“硬”，因为他的心门没有打开，阳光照不进去。

前段时间，本地的几家大报同时刊载了一位毕业生写给父亲的信，读后让人唏嘘感动。这位孩子为什么记得父亲为她做的些微小事？因为她始终怀抱着一颗感恩的心。我们能想象，在她成长的路上，一定有家庭、学校、同学、老师在她心里注入过温情，让她的心有了现在的温度。

广雅百年，我们要坚守的，就是这种有温度的教育，韬中养慧的教育，能“养心”的教育，让孩子们的心永远柔软而强大。

（作者系广东广雅中学校长）

责任编辑 余志权endprint