组织专题活动强化高中生思想教育

摘 要：强化高中生思想教育，需要对教育形式以及内容进行改进，重点立足学生成长中出现的各种问题，采取更具针对性的教育活动，达到一个专题解决一个问题的效果，为学生成长创造良好条件。

关键词：高中生教育；专题活动；分析研究

高中班主任工作是一项难度较大的工作，充分考验着广大教师的智慧。笔者长期从事高中班主任工作，经常开展一些专题活动对学生进行思想教育，达到一次活动解决一个问题，让学生受到一次深刻教育的效果，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、 组织“感恩有你”专题活动消除思想代沟

现在不少高中生和父母之间有代沟，他们的表达方式、思维方式与父母有着明显的差别，对父母的关心视为啰嗦，有了思想问题也不跟父母交流。这种代沟非常不利于学生的成长，为了解决这一问题，笔者在班会活动中组织了“感恩有你”主题教育活动。首先出示一组图片，都是与学生的父母辛勤劳作的图片，有工厂生产线工作的图景，有农民种地的情景，有小商贩沿途叫卖的情景等。这些父母和学生的父母的工作生活环境高度类似，让学生直观了解父母为自己所创造的生活是多么的艰辛和来之不易，使学生在思想上受到震撼。接下来引导学生谈一谈对父母的看法，有了前面的熏陶和心理暗示，学生所讲述的都是父母辛勤劳动为自己提供良好生活条件的内容。笔者乘势引导：父母为我们付出了很多，我们一定要懂得尊重父母和感恩父母，即使自己的思维方式、表达方式和父母有区别，也不要轻易顶撞父母，而要相互之间进行沟通交流，达到消除隔阂密切关系的效果。经过这样的专题活动，学生对父母的感恩心理得到了增强，他们反省自己，以恰当的方式和父母进行沟通，也更加理解了父母的付出和对自己的关爱。

二、 组织“青红苹果”专题活动破解早恋难题

调查研究显示，高中阶段学生早恋的比例正逐年提高，特别是进入到高二下学期以后，这样的比例得到了显著的提升。对此，教师采取什么样的方式进行教育引导？是粗暴的棒打鸳鸯式，还是潜移默化的引导式，显然后者比较有效。笔者在教育工作中开展了“青红苹果”专题教育活动，引导学生明白当前正是学习的大好时期，也是一个青苹果时期，任何学习以外的情感活动，其结果只能是苦涩的，至少不会是香甜的。而利用现在的时间认真学习，将来接受良好的教育，获得更好的工作，就像阳光雨露一般对情感之花进行浇灌，到了成年以后就是红苹果时期，经过阳光雨露浇灌的红苹果一定更加鲜艳、更加香甜。通过这样的引导，让学生将注意力集中到学习活动中，将时间和精力更多地用于拼搏人生上，将初恋的情感埋藏于心底，留待将来进行生根发芽。这种循循善诱的教育模式让学生变得更加理性，他们明白当前的重要任务是学习，摈弃了一些不符合年龄实际的思想，早恋现象在班级得到了有效控制，大家铆足了劲比一比赛一赛，在学习上见高低，在成绩上赛英雄，使班级的凝聚力、向心力得到了增强。

三、 组织“同窗情缘”专题活动增减团结友爱

能够有缘在同一个教室学习，是人生中难得的缘分。针对有些高中生之间斤斤计较、容易闹矛盾的问题，笔者在班级组织开展了“同窗情缘”主题教育活动，通过计算概率让学生明白，茫茫人海中能够走到一起，在一个教室学习、一个寝室休息是多么小的概率，是多么的幸运，这样的缘分应当认真珍惜。接下来向学生出示了一些同窗友谊的典型事迹，有一朝同窗、终生为友的事例，有同学之间相互帮忙、共渡难关的事例，让学生在观看之后谈一谈自己的看法，说一说自己平时和同学之间如何相处的，有没有像事例中所讲述的那样为同学情谊添砖加瓦。学生经过这样的引导，他们对同学间的友谊有了更深的认识，对于自己平时和同学相处中斤斤计较的心理有了愧疚之意。许多学生纷纷表示，今后在与同学的相处中一定要大事讲原则、小事讲风格，要能够懂得宽容谦让，使同学之间的友谊变得更加牢固。经过这样的引导，每一位学生都会感受到浓浓的情谊。

四、 组织“青春易逝”专题活动增强时间意识

高中階段是学生学习的黄金季节，也是学生最后冲刺的关键时期，一旦浪费时间后悔晚矣。为了增强学生的时间意识，笔者在教学活动中专门开展了“青春易逝”专题活动，对人生的长度、学习阶段的时间等方面进行了精准计算。人的一生一共有两万多天，活到八十三岁之后才进入三万天，让学生对人生这一条时间的标尺有了更加直观的认识，每浪费一天就是浪费两万多分之一。同时，计算出高中阶段三年在人生求学生涯中所占的比例，每浪费一天就等于浪费了多少，使学生的时间意识得到了增强。笔者乘势教育他们，要珍惜平时的每一天、每一个小时甚至每一分钟，除了抓好平时学习活动之外，还要利用点点滴滴时间提高学习的效率。例如，将各学科知识要点难点制作成随身携带的小笔记，吃饭之后、休息之前这些点滴时间都可以拿来简单运用，进行碎片化知识的记忆，长期坚持下来也是较长的一段时间资源。

五、 组织“远离红线”专题活动提升法制理念

近年来高中生违法犯罪活动层出不穷，在部分地区甚至呈现上升趋势，这和学生法制意识淡漠有着密切的联系。笔者在教学中为了提高学生法制意识，专门开展了“远离红线”专题教育活动。一方面向学生列举了青少年违法犯罪的常见案例典型，让学生明白许多事情都是从一点一滴的小事演化而成，对盗窃、打架、斗殴等类型进行了详细的分析，使学生对自己该做什么、不能做什么有了更加深刻的认识。其次，笔者还邀请社区民警进入班级进行专题讲座，从他们口中讲出的青少年违法犯罪案例是真实的，有些还是他们所熟悉的人，所犯的事正是平时不注重细节逐步积累起来的，最终导致失去自由、青春蒙羞。通过这样的活生生案例警示教育，学生的自我教育效果得到了显著增强，有些出现苗头的学生，通过警示教育真的是一身冷汗。许多学生认真反思了平时生活中和一些社会人员走得过近，和同学之间处理问题方式过于急躁等方面，大家有则改之，无则加勉，对青少年的教育效果非常明显。

综上所述，在高中时思想教育工作中，针对他们存在的问题进行专题教育，每个专题解决一个问题效果更为明显，长期坚持下去更加有利于学生的成长。

参考文献：

[1]王军.中小学生不良行为习惯分析及对策[J].中国校外教育，2013（05）.

[2]李华.对中小学生不良行为习惯的探讨[J].科技风，2012（03）.

作者简介：朱培红，江苏省扬中市第二高级中学。endprint