浅谈教学育人新思路

摘 要：就教师的职业性质来看，其工作最主要的职能就是教学育人，然而受应试教育思想的影响，教学和育人一直处于分离的状态，并在一定程度上影响了学生的全面发展。近年来，随着新课改的不断推进，我国的素质教育越发强调学生教育培养中教学与育人的有机结合，对此我国的教师就必须将素质教育的观念融入到日常的工作中，以时代的实际需求为依据充分重视工作中教学育人之间的有机结合，进而从根本上促进学生的全面发展。

关键词：教师；教学育人；新思路

受应试教育思想的影响，我国有绝大多数教师在工作中都仅重视教学的开展而忽视了育人在学生培养过程中的重要作用，这不仅与时代的发展需求之间不相适应，同时还在一定程度上对学生的全面发展造成了限制。对此，为切实有效地在新课改背景下促使学生得到全面有效的发展，就要求教师能转变自身的工作观念，以市场的实际需求和学生的实际情况为依据，重视工作过程中教学与育人之间的有机结合，进而从根本上培养学生的全面发展。就新课改背景下素质教育的实际需求来看，现阶段学校的教学育人主要可采用如下几种方式。

一、 工作过程中要给予学生充分的尊重

要切实有效地通过教学育人来促进学生的全面发展，首先就要求教师在教学过程中能给予学生全面的尊重，尤其是针对那些在学习中成绩相对较差的学生，如果教师不能给予他们充足的尊重，那么他们对学习很可能会逐渐丧失信心甚至产生一定的厌恶情绪。就目前来看，教师在教学育人过程中对学生的不尊重主要表现在以下几个方面：首先，学校以学生的学习成绩为依据设计考号；其次，班级中教师依据学生的学习成绩安排座位；再次，对于成绩不好的学生只要犯错教师就会要求他们请家长；最后，教师潜意识中会区别对待优等生和成绩不好的学生。新课改要求教师在工作过程中能平等地对待每一位学生，在实际的教学育人过程中应坚持不放弃的原则，并给予成绩较差的学生更多的关注，确保他们在学习过程中能受到与优等生同等的尊重，进而提高班级整体的成绩。

二、 教学育人过程中要坚持以人为本的原则

教师在教学育人过程中应充分认识学生的主体地位，并坚持以人为本的原则对学生在学习过程中的主观能动性加以激发。就传统的学生教育培养来看，由于受应试教育的影响，教师在教学中往往只重视文化知识的传授而忽视了对学生思想道德意识等方面的培养，这种“灌输式”的教学方式不仅在一定程度上使学生变成了学习的机器，并影响了学生自身思维能力的发展，同时也使得教师自身在教学过程中被考纲所束缚而无法切实有效地对学生的实践能力和思维辨析能力等进行培养。基于此，要切实有效地发挥教学育人的重要作用，就要求教师在工作中能坚持以人为本的原则，转变以往“灌输式”的教学方式而更加重视对学生的引导，进而充分有效地对学生在学习过程的积极性和主动性加以激发。除此之外，以人为本的原则还要求教师在教学育人过程中能给予学生的个性发展充足的重视，确保在实际的工作中以学生的实际情况为依据合理进行教学内容和方式的选择。

三、 以学生的全面发展为教学育人的主要目标

教学育人最主要的目标就是要促进学生的全面发展，要求教师在工作中除了能重视对学生正确学习方式和学习态度的培养，并依据学生的实际情况采用相应的教学方式与教学内容之外，还能给予学生良好思想道德意识的培养及正确价值观念的树立充足的重视。就市场的实际情况来看，随着能力水平是决定一个人是否被企业录用的重要依据，但其自身的道德意识和思想品质才是决定其能否真正在企业中立足的重要依据。由此可见，要想切实有效地提高学生在市场中的竞争实力及他们自身在市场以及今后工作中的适应能力，就要求教师能给予他们的全面发展充足的重视，确保在实际的工作中既能给予学生文化成绩的提升充足的重视，又能重视对学生的道德意识和思想品质进行强化培养，以保证学生在市场竞争中不仅具备充足的能力水平同时还有着良好的道德素质。

四、 对学校的师资队伍水平进行优化

学校师资队伍的整体水平往往对学生的教育培养质量有着最为直接的影响，因此要切实有效地提高学校教学育人的质量，也必须要重视对学校的师资队伍水平进行优化。一方面，要对学校师资队伍的整体结构进行优化。要求学校以市场的实际情况和学校的实际需求为依据来对师资队伍的整体结构进行优化，针对学校缺少的师资资源要及时有效地补足；另一方面，要对学校的师资队伍进行充分深入的培养。为适应市场的实际需求，学校往往需要给予师资队伍的深化培养充足的重视，确保教师在教学育人过程中能充分有效地掌握全新的理念，并不断对自身的工作方式进行创新，进而从根本上提高学校教学育人的质量。与此同时，为提高教师在工作中的积极性，学校还应针对教师的工作制定相应的激励机制，让教师更加主动地参与到工作中。

五、 充分发挥教师在学生群体中的表率作用

对学生而言，教师对他们而言往往有着非常重要的表率作用，因此在实际的教学育人工作中，教师也必须要认识到自身在学生群体中的表率作用，并充分对自身的意识和行为进行约束以有效的在工作中对学生进行引导。首先，教师要具备良好的专业素质，确保在实际的工作过程中能充分有效地对学生进行教育培养，以促使学生自身的学习成绩得到有效的提升；其次，教师要具备正确的职业素质，要求在实际的教学中能给予学生充足的尊重并平等地对待每一位学生，以充分调动学生的学习兴趣促使他们更加积极主动地参与到学习中，从根本上提高他们的学习成绩；最后，教师自身要具备良好的道德素质，确保在日常的工作生活中能充分地对自身行为进行约束，并在学生群体中发挥表率作用来对学生的学习生活行为进行约束，这对促进学生的全面发展也有着良好的作用。

六、 结语

综上所述，教师在日常的工作中不仅要重视文化知识的教学和对學生正确学习方式和学习态度的引导，同时还应重视提高学生自身的思想道德素质并引导他们树立正确的价值观念。这就要求教师在新课改的背景下转变自身的教学观念重视工作过程中教学与育人之间的有机结合，进而通过更加有效地教育培养来促进学生获得全面的发展。

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.

[2]石中英.教育哲学导论[M].北京师范大学出版社，2004.

作者简介：

高伟，讲师，甘肃省甘南藏族自治州甘南藏族综合专业学校。endprint