对外汉语教学中的文化问题分析

李栋宙+张琳+张鑫磊

摘 要：在我国不断推进经济全球化进程的大背景下，与其他国家的交往也越来越密切，很多的外国人都选择来到中国工作，因此，对外汉语教学的作用就越来越明显。文化问题在对外汉语教学中已经存在了几十年，尽管在我国对外汉语教师的努力下，我国的对外汉语教学已经取得了非常大的成就，但是仍然存在很大的进步空间。对外汉语教学不仅能加强国内外的交流，还能更好地传播中国博大精深的文化。本文结合对外汉语教学的意义、存在的问题、具体的解决路径以及对外汉语教师应该具备的素质进行分析。

关键词：对外汉语教学；文化问题；具体路径

一、 前言

文化问题是对外汉语教学中非常重要的组成部分，在很大的程度上加强了各个国家人民之间的交流和沟通，不仅使国家与国家之间的联系更加紧密，还在很大的程度上维系了世界文化的平衡，对外国人了解中国起到非常大的作用。对外汉语教学的主要目标不仅仅是让外国人掌握汉语这项语言交流的技能，还强调了让外国人对中国的文化更加了解和喜欢。对外汉语教学已经成为了国家教育部门重点关注的内容之一，在这样的教学背景之下，对外汉语教学的教师应该充分意识到文化在教学过程中的重要性，这样才能更好地提高对外汉语的教学质量。

二、 文化在对外汉语教学中的意义

文化是对外汉语教学中非常重要的组成部分，对于提高对外汉语教学的质量有着非常重要的意义。首先，文化传播是对外汉语教学的主要目标。语言技能的讲解与中国文化的传播都是对外汉语教学的主要内容，对于留学生理解中国博大精深的文化具有十分重要的意义。因此，对外汉语的教师在教学的过程中，不仅应该注重培养留学生对汉语的熟悉程度、对汉语的运用技巧以及汉语的表达形式等内容，还应该提高留学生对中国文化的理解能力以及跨越国家文化的交流能力。其次，将提高学生的汉语交际能力作为教学的重点。对外汉语的教学重点在于对汉语结构的分析，掌握其中的运用技巧从而提高对汉语的运用能力以及交际的能力，这样的教学内容要求学生要充分掌握汉语背后的各种文化。汉语作为我国的传统语言，蕴含了非常丰富的中国传统文化知识，因此，学生只有掌握了汉语所蕴含的文化才能更加容易掌握汉语交际的技能。所以，重视对外汉语教学中的文化问题，能在很大的程度上提高学生的文化水平，对汉语教学产生深远的影响。

三、 对外汉语教学的过程中存在的文化问题

（一） 教学观念方面的问题

尽管我国的对外汉语教学的水平已经得到了一定程度上的提高，很多的相关学者已经对教学的重点形成了比较一致的教学观念，但是在对外汉语教学中的文化问题上仍然存在一些分歧。很多对外汉语的教师尽管有着多年的教学经验，但是仍然存在一些教学观念上的误区，认为对外汉语教学的主要内容就是使外国留学生掌握了汉语的发音、含义以及能在日常的生活、学习和工作中能达到用汉语流利交流的程度就算很好地完成了对外汉语的教学任务，这样的教学观念难免太过片面，仅仅从表面理解了对外汉语教学的目标，却没有挖掘到更深层次的含义。因此，在这样的教学观念的背后，老师在教学的过程中忽略了文化问题在对外汉语教学中的重要意义，并没有在教学中了解来自不同国家的学生的文化背景，更没有将中国的文化渗透到对外汉语的教学之中。此外，很多的客观原因导致对外汉语的教师并没有形成一定的文化意识，仅仅将对外汉语当成了一门语言交流的工具，这样的教学模式使得学生只能掌握汉语的表面含义，无法理解更深层次的内涵。

（二） 教学内容方面的问题

近些年，越来越多的外国留学生来到中国进行深造和学习，但是留学生都是来自不同的国家，接受的是不同的教育，具有较大差异的文化背景，在对外汉语教学的过程中，很多的学生无法理解老师讲解的教学内容，无法达到理想的教学效果。对来自不同国家的留学生都采用相同的教学内容根本无法适应学生多样化的学习特点，目前的教学内容没有将学生文化背景不同的因素充分考虑进去。除此之外，文化知识的教学方面与教师队伍的技能水平之间存在着很大的差异。当前，文化课程在对外汉语的教学中包括两个部分，一个是专门的文化课程，一个是在教学的过程中渗透文化的相关内容。很多学校为留学生设置的文化课与对外汉语的教学内容相脱节，无法实现二者的相互渗透，这样的教学模式下，使得很多学生在对外汉语的学习中遇到文化知识方面的问题就无从下手，无法得到正确的答案。

（三） 教材方面的问题

教材是对外汉语教学过程非常重要的教学工具，对于留学生而言，也是汉语知识的载体，能在很大程度上帮助学生理解汉语知识。但是，目前一些学校为留学生选择对外汉语的教材时，没有对教材的内容进行综合的考虑。首先，很多版本的对外汉语的教材内容里并没有体现中国的民族文化，也没有将教学的内容与中国的民族文化建立一定程度上的联系，学生很难从教材中得到关于中国文化方面的知识，这样的教材无法对学生理解汉语知识提供一定的帮助，在一定的程度上影响留学生更加深刻地理解中国的民族文化。其次，对外汉语的教材在编写的形式和结构上都与中国本土的教材相一致，忽略了教材与留学生的适应性。尽管教材中的内容涉及了中国的一些文化知识，也比较具体和系统地介绍了中国的一些文化知识，但是卻与对外汉语教学的目标相背离，与留学生的学习背景相脱节。

四、 解决对外汉语教学过程中文化问题的具体路径

（一） 形成汉语教学与文化渗透之间的正确观念

要想使文化得到更好的传播，就要加强语言方面的交流，语言的交流毕竟能实现文化的传播，还能在很大的程度上促进社会的进步与人类的发展。语言是人与人交流的主要工具，因此，对外汉语的老师在教学的过程中，应该充分意识到汉语教学与文化渗透之间的联系，改变传统的教学观念，将语言的沟通媒介的特点发挥到最大的作用。与此同时，汉语具有很强的逻辑性，这样的特征也是文化传播所需要的。在对外汉语教学的过程中，文化的渗透是帮助学生更好地理解汉语知识的重要工具，而在现实的生活中将汉语进行运用的过程也是文化传播最好的渠道，二者具有非常紧密的联系。留学生将学习到的汉语知识运用到日常的交际当中，也能感受到汉语对学生思维方式方面的影响。因此，老师在开展对外汉语教学的活动中，应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用，针对不同国家学生的文化背景，处理好汉语和文化之间的关系，以达到理想的对外汉语教学效果。endprint

（二） 加强教师队伍的建设以提高教学内容的针对性

无论是对外汉语的教学，还是文化的传播，都离不开教师。教师的汉语教学技能水平以及文化知识背景对对外汉语的教学有着非常重要的影响。首先，学校在招聘对外汉语教师的过程中，应该加强对教师从业资格的审核，只有具有对外汉语教学资格的教师才能聘用，对必要的知识还应该建立严格的考核机制，从根本上控制对外汉语教师的质量。

其次，对外汉语的教师不仅应该具有较强的汉语教学能力，还应该对中外的文化知识具有一定的了解，能在教学的内容中加入文化知识的渗透，这就要求对外汉语教师在备课时要对班级学生所在国家的文化背景进行了解，方便教师开展具有针对性的教学活动。对外汉语的教师应该具备能掌握教学内容的重点和难点的能力，能在教学的过程中根据知识的重要程度合理安排教學课时，能及时发现学生在学习过程中的问题并为学生解决问题，这样的教学模式能在很大的程度上提高课堂教学的效率。第三，对外汉语的教师还应该对教学方式进行必要的创新，传统的教学模式已经无法适应现代的学生，比如分层次教学、情景教学以及自主探究式学习等。

（三） 根据教学需要选择或者编写合适的教材

教材对于对外汉语的教学具有非常重要的作用，能在很大的程度上帮助学生理解汉语的知识。因此，对外汉语的教师在开展教学活动时应该根据学生的学习情况选择或者编写合适的教材。对外汉语教材的选择和编写应该符合一定的标准，只有按照相关的标准选择教材才能达到比较理想的教学效果。因此，教师应该针对不同国家的学生进行教材内容的设置，这样的教学模式能使每个学生都能接受到适合自己的汉语教育，这与古人所提倡的“因材施教”具有相同的含义。

除此之外，对外汉语的教师除了充分利用教材上的内容进行教学以外，还可以根据学生的学习情况为学生推荐合适的汉语工具书作为教学的辅助教材，让学生学习汉语知识不必局限于教材上的内容，还能得到汉语知识上的拓展，这样的方式能帮助学生学习到更多的汉语知识。另外，老师在选择教材时，应该对教材的内容以及章节的设置有一定的了解，尽量选择中国文化知识篇幅较多的教材，或者学校的对外汉语教师组成一个教材编写小组，根据本校留学生的学习情况，为其编写一套合适的校本教材，教师可以在编写的过程中合理掌握文化渗透的内容。

五、 对外汉语教师应该具备的素质

在很多人的观念里，认为只要是中国人都能教留学生学习汉语知识，这样的观念是非常错误的。对外汉语教学活动不是简单地让学生会说汉语，而是应该通过教给学生汉语知识，提高学生学习汉语的综合能力，并掌握一些中国的文化知识。首先，对外汉语的教师应该具有强大的中国文化知识的背景。优秀的对外汉语教师应该掌握一种或者两种外语，这样的语言背景不仅能使教师更加方便与留学生进行交流，也能使教师更加方便借鉴国外的语言教学经验。

其次，对外汉语的教师应该对当今世界上的一些时事有基本的了解，这些时事都能成为教师对学生渗透文化知识的重要工具，教师在教学的过程中能通过一些时事知识拉近与学生的距离，产生更多学生与教师之间的话题，提高教学的效率，并且能在很大的程度上帮助学生了解文化知识。第三，对外汉语的教师应该能为学生创设一个轻松的学习环境，在学习语言的过程中使学生在潜移默化之中了解到更多的文化知识，善于为学生营造汉语交流的氛围，让学生能在环境的作用下提高汉语的运用能力以及掌握更加丰富的文化知识，使学生的视野更加开阔。这样的教学模式能使学生更加容易熟悉汉语的交际环境，从而使学生进入社会之后能用汉语进行流利的交流。

六、 结论

综上所述，随着国家与国家之间的联系越来越密切，不同国家的人民的交流机会也越来越多，对外汉语教学在很大的程度上推动了国家之间的沟通，对国家的发展有着非常重要的意义。本文就文化在对外汉语教学中的意义进行了一系列的阐述，对对外汉语教学中存在的问题以及具体的解决路径进行了分析，最后对对外汉语教师应该具备的素质展开了研究。通过对对外汉语教学中文化问题的分析，希望能为提高我国对外汉语教学的水平提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]马晓奕，郑欣.对外汉语文化教学中的敏感问题[J].文学教育（上），2017，（01）：161.

[2]汪婉露，许蔚.在线对外汉语教学中的文化因素导入问题研究[J].现代语文（语言研究版），2016，（09）：89-93.

作者简介：

李栋宙，山西省太原市，山西大学商务学院文化传播系14汉语国际G班。

张琳，山西省太原市，山西大学商务学院文化传播系。

张鑫磊，山西省太原市，太原理工大学政法学院。endprint