让职业教育迸发美的光芒

“三张问卷”分别从职业教育的吸引力、职业教育的普惠性、职业教育的质量观三个维度提出了江苏职教人必须思考和回答好的三方面问题。这些问题切中肯綮，直击当前职业教育发展的关键与核心。

这些年来，我省职业教育在强化与产业发展良性互动、推进职业教育体系建设、提升内涵建设质量、服务经济社会发展等方面，积极作为，不断进取，但面对新时代对职业教育的新要求还存在着这样那样的不足。关键的一点，就是职业教育吸引力还不强。换句话说，职业教育还不够美，还没有成为人们的自然选择。

笔者认为，美的职业教育必然是高质量的职业教育，必然是面向人人、满足人民群众需求的职业教育。美的职业教育，归根结底，就是合规律性与合目的性的统一。

职业教育的合规律性，首先是遵循职业学校办学开放融合的规律。职业学校不能“闭门育人”，要着力追求专业建设与区域产业升级发展的契合度，认真、科学地进行人才市场调研，积极、主动地对接企业对人才的需求，追求人才培养与企业需求的匹配度，追求专业建设、课程设置、实训内容与企业岗位的适切度。近年来，国家高度重视职业教育的校企合作和产教融合。2017年年底，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，2018年2月，教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》。两个文件共同形成了职业教育领域落实党的十九大精神，把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。深化校企合作，推进产教融合，有助于提高人才培养的针对性、实效性，这项工作做好了，能极大地提升学校的办学水平和育人质量。

其次是遵循知识型、技能型、创新型人才的培养规律。在实践教学中，讲求理实一体、手脑并用、做学教合一，在强化基础技能、基本能力训练的同时，不断更新实习实训内容，优化实习实训环境，及时吸纳“四新”信息，培养学生的核心专业素养和技能拓展能力，为学生职业生涯可持续发展奠定坚实的基础。职业学校要注重学生创新创业能力的培养，鼓励学生积极参与各级各类创新创业大赛，构建创业教育体系，在资金、场地、师资等方面，为学生提供切实的创业支持和指导。

再次是遵循人的全面发展的教育规律。职业学校不能局限于“制器”，仅仅培养掌握专业技能的职业人；还要承担“立德树人”的根本任务，强化德育引领，不断渗透社会主义核心价值观，注重包括中国优秀传统文化在内的先进文化的熏陶，使学生具有崇高的理想信念、高尚的道德情操、优良的心理素质、丰富的精神生活，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。多多开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，在活动和实践中提升学生的综合素质和整体能力。

职业教育的合目的性，首先是适应社会的需求。在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，办好高质量的职业教育，为全面建成小康社会提供人才支撑、智力支持和服务支援，是职教人义不容辞的责任和使命。高质量的职业教育，葛道凯厅长认为就是办学条件优良、产教深度融合、体系构建完整、支撑终身教育、服务能力突出、群众高度认可的现代职业教育。办好这样的职业教育，就是对社会需求、对时代呼唤最好的回应和回答。

其次是切合家庭的需求。青少年学生的家长最期盼的是子女成人成才，能够拥有一技之长，在社会上立业创业。经济困难的家庭更急切地希望子女通过职业教育找到岗位好、薪水高的职业，帮助家庭尽快脱贫致富。针对农村剩余劳动力转移、企业引进先进生产技术造成的隐性失业等，职教人要树立大职教的观念，办好面向人人的职业教育，破解人民群众对多样化优质职业教育需求与目前粗放单一的职业教育供给之间的矛盾，努力做到学历教育、技能培训等多类型优质化发展。

再次是切合学生自身的需求。职业教育要及早帮助学生走出应试失败的阴影，着力于发掘他们的潜能和特长，为他们提供合适的发展机会。目前，我校积极与幼儿园、小学、初中联系，努力探索不同学段学生技能特长发现和培养的途径和方法，努力实现职业教育的前移，为学生终身发展提供最便捷、最合适的发展路径。

接受职业教育的学生能在适合他们的专业里，享受到适合他们的教育，在各方面得到充分的发展，体验到成长的快乐、发展的愉悦——这样的职业教育，多美！