师徒结对，你我共成长

张文琼

（宁波市鄞州区东湖小学，浙江 宁波 315100）

1 签订协议

每年的新学期初，由学校教导处组织召开简单而隆重的师徒结对签约仪式。仪式上先由教导主任宣读上届已结业师徒名单，并予以表彰、奖励；之后宣读本届新师徒名单，进一步明确在新学期工作中导师应恪守的职责和徒弟应完成的任务（表1）；然后，举行拜师仪式，师徒2人分别在师徒结对合同书上签字，1式3份，1份给徒弟，1份给导师，1份留学校存档。随后徒弟们上前分别向导师们鞠躬行礼，表达对导师的敬意；最后，由校长给导师们颁发导师证书，献上一束寓有信任和真诚的鲜花。通过结对仪式，有效地拉近了师徒之间的情感距离，为今后教学生活中奠定了师徒合作的坚实基础。

2 实践发展

为了不让师徒结对活动只是形式化走过场，不挫伤师徒双方的积极性，本校建立了过程性考核制度。9月初召开师徒签订协议活动；10月底举行新教师课堂教学问题诊断活动；11月份进行师徒“同课异构”活动；12月份进行新教师教学反思交流。学期结束时，学校根据师徒各项指标进行捆绑式考核，将过程性评价和终结性评价相结合，形成一个综合的评价。

2.1 教学问题诊断

学校以“网络教研”为平台，针对课堂教学存在的问题，导师与青年教师之间开展互动交流，以督促青年教师及时反思自己的课堂，得到解决问题的策略，从而改进自己的教学行为和教学方式，提升教学效果；同时，导师也能在与青年教师的对话中，更新教学理念，互相学习，互助提高。体育课与语、数、英有所不同，体育课是在教师的组织和调控下，在大范围的活动场地中进行教学。作为新教师，如何有效地来解决体育课堂问题行为的管理呢？就这一问题，师徒俩促膝长谈，笔者就“凶”谈了谈在课堂上实施的几点措施：“凶”就是严格——给学生定出规则来；“凶”就是恩威并施——树立起教师的威信来；“凶”应该因人而异——特殊学生特殊管理。每一点通过举例说明，笔者的几点措施给了徒弟一盏明灯，照徒弟大步前进。在今后的每一节课中，抓好每一个细小的习惯，“浪费”的时间越来越少，课堂效率自然提高了不少。

表1 导师的职责与徒弟的任务

2.2 师徒同课异构

课堂效益是教育教学的生命力，立足课堂是我们永恒的目标。为了提高教师的教学能力，学校以师徒结对活动为契机，以同课异构课堂教学理念为引领，充分发挥教师的共同智慧，促使师徒之间能够取长补短、共同进步。11月27日上午，笔者和徒弟进行了水平二三年级教材《花样跳绳》的同课异构。同一个教材，不同的教学构思，不同的教学方法和教学手段，不同的教学效果显而易见。在上课伊始，笔者以猜谜语的形式导入本节课教学内容，在一段激情澎湃的绳操展示中拉开序幕；在课的基本部分，笔者采用了分步环节教学：在第1环节单人玩绳活动中，教师引导学生创新，各种形式的跳绳练习，在场地散点练习，特别强调了单脚交换跳，在学生的练习过程中发现学生不规范的地方，通过示范让学生自己发现单脚交换跳的要领，是前脚掌着地；在第2环节双人配合跳绳中，特别注重引导，不管是言语上还是对学生进行组间的指导；第3环节进行多人配合玩绳游戏。而徒弟则用“小猫抓尾巴”的游戏导入了本课，与学生一起共乐，师生互动，其乐融融；在课的基本部分，以闯关的形式主要安排了各种跳绳方法让学生去尝试和模仿。通过同课异构活动，在队伍调动组织能力、课堂调控能力、以及精湛的驾驭课堂能力等方面值得徒弟去学习，学会思考、学会模仿、学会创新，使徒弟快速成长；徒弟充沛的精力，旺盛的教学激情，大胆的自我创新意识，无疑是对我的一股强大的催生力量。

2.3 教学反思交流

作为新教师，在上好每节课的同时，还必须认真写好每节课的课后反思。在课堂教学中，要学会反思自己的思想，反思自己的一言一行，找到适合自己的教学方法，领悟教育行为背后的教育理念，逐步进行积累，理论—实践—反思—再实践—再反思，促使自己快速成长。当师徒在完成同课异构后，针对自己的教学设计和课堂生成进行说课，并进行课后反思交流，让师徒在交流中碰撞出智慧的火花，共同分享彼此教学的精妙之笔。笔者的论文《如何有效开展学生体质测试工作》荣获2014学年宁波市鄞州区体育科研论文一等奖，同时获得2015年宁波市体育论文案例评比三等奖，并发表于CN刊物《运动》2015年6月（上），总第115期。徒弟的论文《怎样提高小学新生体育教学效率》荣获2014学年宁波市鄞州区体育科研论文二等奖，并发表于《鄞州教育》2015年第4期。

3 亦师亦友

新学期，每当有新教师加入体育组大家庭，大家都会举办一次迎新宴席，在活动中逐一介绍组内各位成员，大家相互认识，相互了解，彼此增进情感，同时让刚进校园的同事感受到我们的真诚和热心，在这样一个温馨而和谐的大家庭里工作是件快乐的事，因为快乐才是主动做好工作的动力源。新教师初来乍到，对校园环境及教学模式比较陌生，在学习工作和生活上都需要一段时间去适应。当徒弟正在努力尝试、探索时，作为师父理应主动去关心、帮助和扶持。师父的询问、关心和帮助，相信会让徒弟感受到在努力的过程中不是自己孤军奋战，而是有一个好伙伴在身旁默默地支持、陪伴。让他时刻感受到这一大家庭的温暖，从而激发他在工作上的这份热情。每周一晚上6：30，体育组成员都会在体育馆内齐聚一堂，一起打羽毛球，一起切磋，一起进步。在这样一个健康向上的大家庭中，通过快乐羽球，互相有了更进一步的了解，让彼此情感又增进了不少，笔者的球技也在逐渐提高。在大家的要求下，笔者还创建了一个微信群“周一羽球俱乐部”。师徒结对活动对教师成长的促进作用是双向交互的。徒弟在这短短的一年内得到快速成长，笔者作为师父，很乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，同时，在师徒结对过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。