更加重视构词法在高中英语教学中的运用

【摘要】普通高中英语课程标准（2017版）“教学提示”表明：在具体教学中，教师要引导学生利用文本的语境去理解词汇的意义，以及运用构词法策略来扩大词汇量。本文将着重阐述合成、派生、转化在高中英语教学中的运用。

【关键词】构词法；合成；派生；转化

【作者简介】吴文平，安徽省枞阳中学。

以2018年高考英语全国卷Ⅰ、卷Ⅱ和卷Ⅲ为例，在这3篇短文中，就有这些词汇要运用构词法的策略，特别是派生词。如卷Ⅰ中：strength， energy ； 卷Ⅱ中：challenge ， science ；由此可见学习英语构词法有着特别重要的现实意义。根据章振邦教授撰写的《新编英语语法教程》介绍，粘附词素的重要功能是在构词上充当Affix，即Inflectional Affix和Derivative Affix，屈折词缀更多体现语法功能；本文主要探讨高中英语最有用的三种构词法，即合成词，派生词和转化。

一、合成词

合成词也叫复合词，它通常由两个或两个以上的自由词素构成，这种“自由”极大地丰富了英语词汇量，更为重要的时：合成词更方便学生去记忆。根据合成词组合规律和课堂教学需要，可以分为以下两种。

a：按词性分类：

noun：deadline adjective：homesick verb： spotlight adverb：furthermore.

pronoun： whosoever conjunction ：No matter how preposition： throughout.

b：按构词的句法关系：

主谓式：sunrise 谓宾式：bloodtest 谓状式： swimming pool daydream.

在实际教学中，合成词基本上都是学生们认识的词汇构成，在发音上不会给学生们带来巨大障碍，在拼写和语义的理解方面也是容易被学生掌握。但是创造性地造词也有风险的，moonlight farsight，学生易于识别；有的通过联想和推理可以掌握，如：green house（温室），但有些合成词其字面意义有误导性，如： hot dog（热狗），那 dog days（三伏天）呢？不可望文生义啊！

二、派生词

派生词是由词根加派生词缀构成。词根是派生词的基础，同一词根加不同词缀可以表示不同的意义或不同的词性。大多数前缀并不改变词根的词性，只是表示一定的意义。然而，英语的后缀具有较强的语法功能，加在词根上构成派生词，并不改变词根的基本意义，而是改变了词性。也有一些带后缀的派生词只改变词义，而不改变词性。。根据普通高中英语课程标准（2017年版）对词汇知识的要求，要立足学情，掌握派生词的构成特点。

1.动词转换为名词：

-ment-ence-ance-ion-tion-ation-sion ： performance movement existence competition admission

-ure-ture-al ： departure exposure approval

-er-or-ar ：organizer competitor beggar

2.形容詞转换为副词：

+ly/-y 结尾 ：suddenly shyly quickly noisily.

以le结尾/字母+e：terribly gently responsibly truly.

词尾是ll/ic结尾 ：fully theoretically electrically.

3.形容词转换为名词：

-cy-ne-y-ity-dom ：brilliancy awareness personality honesty freedom.

-th-ance-ence： warmth patience importance.

4.名词转换为形容词：

-y-ed-ful-less ：tasty sleepy talented careful/careless.

-abl-ible-ous-al ：changeable responsible courageous educational.

-ly-en ：lovely friendly earthen woolen.

5.动词转换为形容词：

-ous-ive-ed-ing ：continuous attractive excited/exciting

6.形容词/名词转换为动词：

en-/-en-ify-ize ： enlarge strengthen beautify apologize

派生词的意思容易理解，但学生们在拼写时就犯过度概括（overgeneralization）的错误，如把argument写成arguement ； 因此我们必须准确、全面掌握这一构词法。

三、转化法

转化法就是把一个词的一种词性转变成另一种词性，但该词的词形不变；转化词极大丰富了英语词汇，同时也使得单调的语言变得更有生命力和形象感；如：water 是“水”的意思，属名词，若用着动词，即“浇水”，画面感就自然呈现出来。一般来说，转化通常在名词、形容词、动词和副词之间相互切换，例如：

1.He has already come back.

2.The chair has no back.

3.Nobody backed the plans.

在英语词汇教学中，教师要积极引导学生分析构词法的构成，帮助学生扩大词汇量；同时，学生也要主动总结规律，建立自己的词汇库（word bank）。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]章振邦.新编英语语法教程[M].上海：上海外语教育出版社，2003.

[3]杜志建.试题调研.第1辑[M].新疆：新疆青少年出版社，2016，6.