探究高中英语教学中学生语言运用能力的培养策略

【摘要】培养学生的英语语言综合运用能力是英语课程教学的基本理念，高中阶段学生已经初步具备一定的自我思维以及语言储备，高中英语的教学也已经不在是简单的单词、短语、句子的教学，更重要的是培养学生运用英语表达自我的能力。因此，在教学的过程中教师必然需要不断的探索合适的教学方式来潜移默化的培养学生的语言运用能力。本文旨在从注重课堂教学中师生互动环节的开展、善于结合阅读文章开展教学、突出语言教学中的情境教学、强化学生英语思维能力的培养四方面来对如何在高中英语的教学中培养学生的语言运用能力加以详述。

【关键词】高中英语；语言运用；培养策略

【作者简介】李星花，江西省抚州市临川区第一中学。

语言运用的过程不仅需要学生具备一定的基本知识的储备，同时需要学生将这种语言内化为一种习惯的反应，更重要的是学生在语言的表达过程中能够判断、创造、推断、欣赏等，因此，可以说语言运用能力是对知识、技能以及能力的综合体。在英语语言的教学中注重学生英语语言运用能力的培养，不仅可以极大的提高教师的教学效率和质量，更重要的是可以让学生从真正意义上掌握英语语言。

一、注重课堂教学中师生互动环节的开展，初步培养学生的语言能力

新课改要求下的课堂教学模式必然是师生互动的过程，只有师生充分的互动过程学生才能最大限度的参与课堂教学，也才能真正让学生成为学习的主体。在英语语言类学科的教学中，更需要教师在教学的过程中注重师生的课堂互动，在互动的过程中让学生在教师的引导下其语言运用能力得到初步的培养。例如在高一英语必修一unit1 Friendship一课的教学时，教师在课堂教学的过程中可以就“why do you need friendship？”、“Does a friendship always have to be a person？”等问题与学生开展互动讨论，友谊是一个亘古不变的话题，高中学生对于这一话题有很多自己的看法，教师与学生互动讨论的环节不仅可以让学生深刻的发表自己内心对于友谊的观点，也可以让学生在与教师互动的过程中听取师长的意见，更重要的是师生互动讨论的环节从听、说、读、写等不同方面对于学生的英语语言运用能力展开了初步的培养，是学生初步享受用英语语言表达自我的过程。课堂教学时学生学习以及教师教学过程中的主要环节，在这一环节的教学中注重互动环节教学的开展，让学生的语言运用能力得到一定的初步培养。

二、善于结合阅读文章开展教学，注重学生语言积累及理解能力的培养

阅讀部分的教学时高中英语教学的重、难点所在，英语阅读完成的过程既是学生理解其中的词汇与思想的过程，更是学生为自我的写作与表达做储备的过程，因此，在高中英语教学的过程中，教师要充分的结合阅读的文章开展教学，让学生在完成阅读的过程中其语言积累及理解能力得到一定的培养。阅读文章的过程考察的不仅仅是学生的知识储备程度，更多的是考察的学生的语言组织能力以及语言理解能力，注重学生阅读文章环节教学的开展，让学生在阅读的过程其语言综合运用能力得到一定的提升。

三、突出语言教学中的情境教学，培养学生的应用语言交流与分享能力

情境教学是语言教学中常用的教学方式，为所要掌握的语言创设一定的语言情境，让学生融入语言情境来完成学习，不仅可以让学生在语言情境中以最直观、最直接的方式参与其中来运用语言，而且适时的教学环境有助于最大程度的激发学生的语言交流与分享能力，因此，教师在高中阶段的英语教学中要突出语言教学过程中的情境教学，主要的教师可以从以下两点开展情境教学。第一点，教师在情境教学中选取的情境资源应该尽可能的利用生活的真实情境开展，这样的教学情境一方面可以极大的激发学生的参与兴趣，同时生活情境往往最能激发学生的交流欲与分享欲，以真实的生活场景开展教学，让学生的语言运用能力得到最具实践意义的培养；第二点，情境教学中教师应该尽可能的激发学生分角色扮演情境，让学生分角色扮演情境学生可以充分的参与对话的过程，这一过程可以最大限度的培养学生的语言综合运用能力。语言的教学必然需要一定的环境，充分的利用情境教学开展英语语言的教学，以人为创造的教学情境最大程度的培养学生的语言运用能力。

四、强化学生英语思维能力的培养，巩固和拓展学生的语言运用能力

任何一种语言都有其独特的思维方式，注重英语语言教学中学生英语思维能力的培养，才是从真正意义上让学生掌握英语语言，也才能让学生在语言运用过程中做到游刃有余。在以往的教学过程中我们不难发现，许多学生往往以汉语的语言习惯来理解英语，这就导致学生出现理解偏差，从而不能很好的掌握英语语言，在学生英语语言能力的培养过程中就需要教师巧妙的引导学生时常置身于英语语言的语境之中，以英语语言的习惯以及思维方式来理解英语阅读以及英语涉及的相关知识，从而让学生在长此以往的英语语境下养成英语思维的方式，这种思维方式的形成才能确保学生在英语语言的应用过程中正确的使用英语的语法、词汇、习惯等。语言的运用过程是学生用语言表达自我思维的过程，注重学生英语思维的培养，是学生正确运用语言的基础和精髓。

五、结语

教学实践表明，在高中英语教学的过程中培养学生的英语语言运用能力至关重要。随着当前新课改的不断推行，就需要教师在教学的过程中充分的运用当前教学资源开展学生语言运用能力的教学，让学生在高中阶段这一能力极大培养的学习过程中，其语言运用能力得到极大的培养。

参考文献：

[1]李风斌.高中英语教学中学生语言运用能力的培养[J].中学生英语，2017（36）.

[2]张昭.高中英语教学中综合语言运用能力的培养[J].教育现代化：电子版，2016（16）：165-165.