基于输出驱动假设理论的英语教学改革

【摘要】随着全球一体化发展进程的逐步推进，各国间交流日渐频繁，英语对促进国与国之间的交流沟通作用愈发明显。如今，随着高等教育的普及与不断深化，社会对当代人才的要求也更为全面，而这也是高校英语教学改革的现实动力。对此，本文针对输出驱动假设理论，根据输出驱动假设理论应用于英语教学改革的实质作用，对英语教学改革提出了几点有效性建议与策略。

【关键词】输出驱动假设；英语；教学；改革；探究

【作者简介】温平珍（1979.08-），女，韶关学院，本科，讲师，研究方向：应用语言学。

引言

目前，高等教育改革进程正在逐步推进，以期满足社会对当代人才的要求，进一步培养学生的英语综合素养，让学生的英语听说读写能力逐渐提升。但实际上，高校英语教学现状并不乐观，传统教学模式也给学生英语学习思维的培养造成了一定阻碍，导致教学改革成绩显赫，但实际教学效果却不如意。基于输出驱动假设理论，对于当代英语教学改革而言，务必应深入探究输出驱动假设理论应用于英语教学改革的实质作用，并根据教学实际进行调整优化，为社会输出更多综合性人才。

一、输出驱动假设理论基本概念

基于输出驱动假设理论框架下，更为侧重对英语语言练习环境、内容与形式，为了激发学生的语言输出潜能。在1985年，Krashen提出输入驱动理论，这对于学习第二语言学习者而言，具有重要意义与价值，培养效果甚佳。随后，基于对加拿大沉浸式法语教学的研究基础上，Swain提出了输出假设理论，更为重视学生的语言反思功能，在提高学生对语言的流利应用基础上，实现学生二语习得综合素养的提升。输出驱动假设理论的提出与发展，对我国当代高校英语教学改革也有着重要的推动作用，为了能够弥补传统英语教学的缺陷，就必须要重视对该理论的深入研究与应用，夯实学生英语理论基础知识的同时，也要重视学生的语言輸出，注重提高学生的职场英语应用能力。

二、输出驱动假设理论应用于英语教学改革的实质作用

对于输出驱动假设理论而言，将其应用于当代英语教学改革过程中，既有深刻的价值与意义。首先，要加强英语教学针对性，强调以学生实际专业发展为教学导向，让学生能够在学习过程中不断深化听说读写综合能力，让学生能够跳出传统应试教育的束缚，以综合实践能力作为评价指标，促进教学针对性；其次，传统输入为驱动的英语教学为学生带来了更大压力，不同于此，以输出为驱动的教学模式能够促进学生的学习主动性，支持教学的不断更新与变化，有助于学生及时掌握教学内容，增强英语教学时效性；最后，传统英语教学过于重视单方面理论知识的传输，忽略学生对英语语言的实际掌握能力，而输出驱动假设理论能够补充英语教学互动性，支持学生的自主性发展，进一步推动教学改革。

三、基于输出驱动假设理论的英语教学改革探究

1.优化教学资源，合理设计教学活动。基于输出驱动假设理论的英语教学改革，要求教师首先要优化教学资源，合理设计教学活动，将教学内容做成课前导读材料，提前发给学生，让学生通过自主性阅读了解分析该部分内容，将教学资料与听说训练相结合。与此同时，教师应该根据学生的实际水平进行分组，并利用竞赛形式激发学生的深入思考，提出自己的看法与见解，达到输入知识-应用知识-输出知识的目的。

2.树立人本教育理念，激发学生英语输出潜能。在传统英语教学课堂中，教师往往通过播放录音以及板书的配合，引导学生反复练习重难点句型，之后再加强训练效果，这虽然能够在一定程度上保证学生的发音、愈发、词汇等方面的语言练习效果，但却将学生置于被动输出地位，难以激发学生的英语语言学习关注点与兴趣点。因此，基于基于输出驱动假设理论的英语教学改革，必须要树立人本教育理念，激发学生英语输出潜能，为学生个性化输出型教学计划，将学习主动权交还给学生。

3.完善教学互动机制，检验学生英语输出效果。基于输出驱动假设理论的英语教学改革，要求教师不仅要优化教学资源，合理设计教学活动，也要树立人本教育理念，激发学生英语输出潜能，更要逐步完善教学互动机制，检验学生英语输出效果，开发学生在英语语言输出训练中的积极性，以多元化视角建立完善师生互动结构，突出输出驱动假设理论的教育时效性。

4.建立多元评价系统，引导学生语言输出。为了能够激发学生语言输出的积极性，要求教师务必要及时建立多元化评价系统，引导学生有效性语言输出，为学生以后走向岗位提供更大便利，对学生东侧英语水平进行全面考评，掌握的学生的学习近况，让学生能够亲自参与到考评过程中，弥补传统考评方式的缺陷。由此可见，通过优化教学资源，合理设计教学活动，树立人本教育理念，完善教学互动机制以及建立多元评价系统等方式，能够有效推动高校英语革新与发展，为社会输送更多综合型英语人才。

四、结语

综上所述，随着二语习得理论及应用正受到广泛重视，其中输出驱动假设理论历经了提出到实践，其重要价值与意义得到了充分验证，但由该理论所指导的高效英语课程体系十分少见，仍处于理论探讨几段。如今，随着高校英语教学改革正在如火如荼的进行，为了实现高校英语教学有效性改革，就必须要充分发挥该理论的实质作用，逐步加强英语教学针对性、增强英语教学时效性、补充英语教学互动性。基于输出驱动假设理论的英语教学改革，务必要通过优化教学资源，合理设计教学活动，树立人本教育理念，激发学生英语输出潜能，完善教学互动机制，检验学生英语输出效果，建立多元评价系统，引导学生语言输出。

参考文献：

[1]于景梅.基于输出驱动假设理论的新建本科院校大学英语写作教学模式的构建[J].景德镇学院学报，2017，32（02）：105-109.