谈谈如何培养中学生学习语文的习惯

杨颖

摘 要： 本文从现代教育要求出发，根据新课标和新课改要求，就中学生如何学好语文，教师如何培养学生学习语文的习惯的实际问题展开分析，笔者认为：第一，应该培养学生乐学的习惯。这一部分具体阐述了3个方面的问题：（1） 明确学习目标，为了兴趣 （2）挖掘学生兴趣 （3）培养学生兴趣。第二，在乐学的基础上培养其自学的习惯，这一部分具体阐述了4个方面的问题：（1）良好的学习习惯 （2）良好的阅读习惯 （3）良好的听话习惯 （4）良好的表达习惯。惟有培养好学生乐学与自学的良好习惯，才能提高学生语文素养。

关键词：中学生 兴趣 习惯 培养

学习习惯是学习态度和学习方法相结合而形成的一种稳定的动力定型，习惯在学习中具有重要的地位和作用。叶圣陶先生甚至说过：“教育就是培养好的习惯。”这完全符合现代教育的要求。因为现代教育的要求就是“学会怎样学习。”笔者就如何培养中学生学习语文的习惯谈一些肤浅的认识。

一、培养乐学的习惯

如今的现实是学生聪明好奇，酷爱刨根问底。这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。那么，如何培养学生乐学语文的兴趣呢？笔者作了一些尝试。

首先，明确学习目标。高尔基说过：“我常常重复这一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。”这是因为高层次的目标能够激发人的潜能。

其次，培养兴趣。《论语》有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，兴趣是学习最好的导引，是促进学生学习的直接动力之一。所以在语文教学中，我常常采用“揭示课题引趣法”“结课引趣法”“朗读课文引趣法”等等，培养学生对于学习语文的兴趣。

二、培养自学的习惯

《语文教学大纲》中规定：严格要求学生，教育他们认识学习语文的重要性，引导他们勤学苦练，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高自学能力。在语文教学中，为了让学生获得正确的知识和熟练的技能。我注重以下四种语文习惯的培养。

1.良好的学习习惯

“凡事预则立”。作为中学生，要把握学习的主动权，首先应该在课前预习，了解这堂课要学习什么，我从新生开始，从第一堂课开始，就着手进行预习习惯的培养——教给预习方法，提出预习的要求，完成预习作业。每当预习一篇课文时，我都要求学生读通课文，并且边读边思考：课文主要写了些什么内容？文中运用了哪些写作方法？写作顺序是什么？除了课文后面的思考题外，你还能够提出什么问题来？在读完文章后，把弄不懂的问题记录下来，以便在学前质疑的10分钟内提出来，这样也使得学生在接下来的学习过程中能够集中精神，认真听课。通过这样的长期训练，学生自然能够逐步养成良好的预习习惯。

其次，勤于做笔记的习惯。这是一种科学的学习习惯。这里的笔记分为课堂上的笔记和课外的读书笔记两种。常言道：好记性不如烂笔头。当时明了，不见得永远记得和懂得，课堂上，老师的板书内容集中，重难点突出，有了笔记，就有了温习巩固新知识的基礎。

最后，课后要积极复习。刀不磨会生锈。知识如果不常使用和复习，就会遗忘。《论语》中告诫，学习应该“温故而知新”。

2.良好的阅读习惯

把语文的学习仅仅作为消遣，不带有认真深入的研究精神，是享受不到阅读的乐趣和实效的，如同吃甘蔗，越往下才越得好处。在阅读中，应该注意以下几个方面：

（1）经常性进行大量的课外阅读。我根据课文作者和文中涉及的内容，或者注释中提及的有关字库料，指导学生精学课外阅读，同时鼓励学生不限时地，多读书报杂志，不局限于某个作家，某类刊物，广泛涉猎，扩大自己队视野，更新自己的观念，与时俱进。

（2）使用工具书和参考书。孔子云：“三人行，必有我师。”但是一味的求教于人，也会导致思想的惰性。勤于动手，查阅工具书，能够增强记忆，提高学习积极性，有助于学生理解，巩固所学的知识，学习先进的学习方法，扩大知识领域，获得成功的愉悦。

3.良好的听话习惯

培养良好的听话习惯，其目的在于培养学生对语言的迅速接受的能力，即听话的基本能力。在语文教学中，要着手抓好学生的听。要求专心静听。这是对师者的尊重，也是对学习有好处的。在课堂上，老师讲的内容不可能一一板书于黑板上，这就要求学生能集中注意力，把全部心神全神贯注于教师的身上，如不专心，重点的地方就会错过，因而听话时三心二意、心猿意马是不可取的。

4.良好的表达习惯

一个正常的人立身于世，必须说得好、做得好、写得好。尤其对于中学生而言，“茶壶里煮饺子”的现象是行不通的。那么，培养学生良好的表达习惯就该注意两个方面：

首先加强口语交际训练。口语交际训练是语文教学的重要组成部分。培养学生的口语交际能力是中学语文教学追求的目标之一。重视培养学生的听说能力，有助于发展学生的个性，健全人格，是教育的三个面向的需要，为迎接新时代的挑战，只有文明礼貌，善于倾听，而又碳酸钠吐机敏，应对自如的人，才是跨世纪的骄子。

其次 作文能力的培养。写作能力是学生一辈子要使用的一种能力，是他们表达思想，服务社会，求得生存和发展的一种能力。“写”的能力是一种综合能力，它牵连着读、听、说的能力。学生写的怎么样，也能客观的反映他读、听、说的能力怎么样。

随着教育改革的不断深入和发展，旧式的传统的教学理念被打破，它要求作为任教者，要更新观念。著名教育学家陶行知先生说得好：“先生的责任不在于教，而在学，而在教学生学 ”因此，在语文教学过程中，应该着力培养中学生学习语文的习惯，以便形成良好的心理定势和行为定势，保证语文教学的顺利完成，有利于语文基础的掌握和理解，有利于语言能力的提高，有利于素质教育的提高。只要师生共同努力，就一定能提高学生的语文素养，为学好祖国语言打下坚实的基础。