用心管理

摘 要：班主任作為班级管理和教育中的重要指导者，对班级的活动的正常开展发挥着十分重要的作用，也对学生们的健康成长和快乐学习起着重要的作用。在初中教育阶段，由于毕业班的学生们面临着中考的压力，所以情绪波动比较大，心里往往比较浮躁，在这种情况下，班主任要“站好最后一岗”，积极与班里面的学生们进行心灵的沟通，指导学生们要劳逸结合，从学生们的学习、思想、心理等方面进行指导，从而为学生们的顺利升学奠定基础。

关键词：初中；毕业班；班主任；工作；管理

《初中班主任管理工作指南》中这样说到，在注重素质教育的今天，初中班主任老师作为整个班级活动进行中的重要组织者和管理者，其地位更是不可忽视的。班主任老师在实际教育管理工作中，不仅要认认真真地去教育学生，保障班级一切活动的顺利开展，还需要“用心”去指导学生们，从而给学生们创造出一个快乐和谐的学习氛围，提升学生们的整体学习效率，健全学生们的人格和能力。另外，九年级作为初中教育教学中的最后一年，直接影响着学生们的升学和以后的发展路径，所以班主任老师更要注重对班级的管理和教育，用心做好学生工作，缓解学生们的学习压力，帮助学生们树立学习的自信，积极弥补弱势学科，从而使学生们发展得更好。在本篇文章里面，我通过分析一些“用心”的班主任管理教育工作模式，希望为初中毕业班学生们的高效学习和顺利升学做好铺垫。

一、 建立优秀的班干部集体

班干部作为班主任的得力助手，在班级的发展和班级活动的开展中起着非常重要的作用。同时班干部拉近了教师和学生之间的关系，搭建起了高效沟通和联系的桥梁，并帮助班主任及时了解班级里面的各种情况，便于班主任采取相应的措施解决一些班级问题，从而使得班级的各项活动顺利开展。

在初中毕业班建立一支优秀的班干部管理团队，需要做这些方面的努力。首先，在新学年新学期开始之前，班主任老师制定出班级管理中所需要的班干部职位，指导学生们抽出一整节课的时间来进行班干部的竞选，包括“班长、副班长、劳动委员、团支部书记、体育委员、生活委员和文艺委员”等，使班里面的学生们都积极参与到竞选当中，在提升学生们积极性的同时也激发学生们的竞争意识；其次，班主任教师要对所选定的各个班委进行心理培训和技能指导，使各个班委明确自己在班里的位置，了解各自的职能和工作服务范围，并相互协作，互相帮助，为班级活动积极奉献自己的力量；另外，班主任教师要定期引导班委开展班级性的公益活动，在学校里面宣传自己的班级文化，并创作出一些“阳光性”的海报粘贴在校园的公益栏中，从而锻炼班干部的组织能力和领导能力，提升为学生们服务的整体水平。

二、 制定规范的班级管理制度

高效规范的班级管理制度是班级活动开展的重要指导方针，也是每位学生都必须遵循的行为准则。所以在初中最后一年的学习和生活中，班主任要贯彻学校的教育方针，根据学生们的学习和生活情况，结合班干部制定出适合本班情况的班级管理制度，从而促进学生的共同进步。

为了建立规范的班级管理制度，需要在以下几个方面进行改进。首先，班主任老师要对班里面每一个学生的各项情况有所了解，联合班干部团体制作出一个《班级管理规范》，从而对学生们的学习、生活、卫生、宿舍、劳动等方面进行规范和引导，使每一个学生在制度的范围内进行活动，从而提升班级的整体素质；其次，班主任要制定一套完善的班级管理考核制度，定期组织班里的学生进行学习、思想、纪律方面的考核，使每一个学生树立积极的学习态度，并对不认真学习的学生进行教育，使学生从心底里明白“班主任是真正为自己好”，从而让学生感受到“被关心”；另外，班主任要引导学生们创设一个“优良的、积极的”班风，鼓励学生们之间互帮互助，建立“创新、竞争、拼搏、合作、励志”的班级文化，引导学生们定期组织语文、数学和英语等知识的竞赛，从而在这些活动过程中培养学生们的合作竞争能力，并在一定程度上缓解学生们的学习压力。

三、 进行针对性的心理辅导

在初三教育阶段，学生们难免会有思想和学习上的压力，往往会有一些过激的行为。针对这种情况，班主任老师要及时与学生们进行沟通，对学生们进行心理辅导，了解学生们的真实学习情况和心理特点，并给学生们提供更加实际的指导，帮助学生们走出学习和心理的困境，以更加积极的心态去迎接接下来的考试，从而取得傲人的成绩。

为了对初三学生进行更加高效和针对性的心理辅导，班主任老师需要做这些方面的工作。首先，在每一个学年开始之前，班主任教师制定出一个心理评价准则对班里面的每一个学生进行测试，根据测试的结果与学生进行面对面的交流，对每一个学生上学期的学习进行一个总结，并帮助学生制定出可行性的学习计划，使毕业班的学生明白班主任老师是一直关注自己的，从而使学生树立学习的信心；其次，班主任老师要每个月引导学生开展一次“心灵洗礼”的主题班会，如“中考我能行；站好最后一课；年轻的我们；爱的集体”等。在班会活动中，教师把学生分成不同的小组模式，引导学生在各个小组内部进行“心灵的交流”，谈谈“自己最近的学习计划和学习心得；说出自己的梦想和愿望”等，这种班会交流模式使学生把自己的内心完整地表达了出来，所以心情就会变得很好。交流结束之后教师指导班里面会才艺的学生进行各种表演，如“舞蹈、音乐、戏剧”等，从而给学生营造一种欢乐的氛围。另外，初三班主任老师要及时与毕业班学生们的父母进行沟通，使学生的家长了解自己孩子在学校的各项情况，从而配合班主任老师进行更好地指导，提升自己孩子的学习能力。

四、 加强学生的学习态度

在初三阶段，学生们所要面临的最重要的事情就是升学，所以学习才是最重要的。在这个关键性阶段，班主任老师要对学生们进行正确的引导，明确每个学生的学习定位，鼓励学生们抓好弱势学科的学习，加强学生们的学习态度，从而提升整体学习能力。

在加强毕业班学生们的学习态度的过程中，班主任要在这些方面进行正确地引导。首先最重要的是端正学生们的学习态度。班主任老师要对学生们进行“学习思想”的指导，使学生们明白“学习是为自己而学，而不是为了其他任何人”，学习的过程是孤独的，所以每一个学生都必须要有正确的学习态度，态度决定一切，也直接决定着学生们的学习成绩；其次，在对初三学生们进行教育的过程中，班主任要对学生们进行不同层次的定位，使每个学生明白自己在班里面的具体位置，并针对不同的学生进行特殊性的指导。例如，对于学习成绩较好也比较积极的那些学生来说，班主任老师只需要对这些学生进行鼓励和指导，从而使他们继续取得更好的成绩；对于那些不愿意学习、成绩比较差的学生们来说，教师要对这些学生进行具体的分析，使他们了解自己的不足，并帮助他们制定出适合自己的学习计划和成绩期望，从而在激励的过程中促进他们不断取得进步。

五、 建立和谐的师生关系

在初中学生学习的最后阶段，教师引导学生们共同建立和谐的师生关系是非常必要的。良好的师生关系的建立，一方面可以使班主任老师进行高效的教育和管理工作，减轻班主任的负担；另一方面可以给学生们提供一个良好的学习氛围，从而把更多的精力放在学习上面。

和谐的师生关系在初三教育管理中占据着相当重要的地位。要建立和谐的师生关系，需要作出这些方面的努力。首先，班主任老师在教育管理工作中要不断提升自身的管理能力和人格素养，贯彻“以身作则”的教育理念。在工作中不断学习和充实自身的教育素养，如学习新时期的《教育学》《心理学》《教育心理学》《班主任教育指导方针》等的重要理念，提升自身的职业道德和心理素质，从而在管理教育工作中不断创新，熟悉管理、组织、引导学生的基本模式，并积极主动地通过组织一些班级活动，激发学生们的学习积极性和活动兴趣；其次，班主任老师在教育管理工作中要以真情去打动学生，通过用心的管理，及时了解学生们的困难，给学生更多的宽容和更深的爱，关注学生的学习和成长，不能对学生进行“区别对待”，以“良师益友”的身份去感化学生。另外，学生要用心听取班主任老师的教诲，从而尊重班主任的工作，支持班主任的教育和引导，提升学习的主动性，不断减轻班主任老师的工作负担。

针对初中毕业班学生的学习和生活现状，班主任老师要建立优秀的班干部团体，建设完善的班级管理制度，对学生们进行针对性的心理辅导，加强学生的学习态度并建立和谐的师生关系，从而为学生们的高效学习和顺利毕业做好铺垫，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]姜艳红，田殿山.初中毕业班中考前班级管理的问题与对策研究[D].山东：鲁东大学，2014.

[2]许宇杰.用心做好初中班主任工作[J].《新课程（中）》，2015，12.

[3]贾冬梅.用心做好初中班主任工作[J].《新课程学习（中）》，2015，04.

作者简介：

钟晓明，现就职于广东省湛江市坡头区官渡中学。endprint